新课标背景下高中古诗词教学方法探究

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1、摘要AbstractII绪论第一节研究背景1第二节选题意义2第三节文献回顾3第四节研究设计4第一章高中古诗词教学的基本理论6第一节高屮古诗词教学概念界定6一、古诗词的定义与分类6二、学习古诗词的意义6三、古诗词教学的概念7第二节当前古诗词教学观点综述8一、巩固基础知识8二、重视阅读教学8三、关注情感体验8四、强调艺术审美9五、使用多媒体开展教学9第三节新课标对古诗词教学的要求9第二章高中古诗词教学现状的调查与分析11第一节高屮古诗词教学现状的调查11一、学生对古诗词学习的兴趣11二、学生对教师的课堂教学与评价12第二节高中占诗词教

2、学现状的成因分析15一、社会方面15二、教师方而15三、教育制度的影响16第三章高中古诗词教学建议17第一节培养学生鉴赏古诗词的兴趣17一、唤醒学习兴趣17二、意境感受法18三、“以诗解诗”法21四、由诗到思感受诗词之美21第二节提高课堂教学水平完善课堂教学评价23一、提高古诗词课堂教学水平23二、完善课堂教学评价25结语27附录一：28附录二：30参考文献31致谢33绪论第一节研究背景随着我国经济的快速发展，教育如同居民住房、收入、更疗保险一样，成为当下社会最为热门的话题之一。箸名科学家钱学森先牛在临终前的疑问，让中央领导到黎民

3、百姓在一夜之间陷入了沉思：“中国教育该怎么办？创新型人才”一时间被大众广泛关注起来，2012年屮央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算，这也预示着国家开始着力培养创新型人才。2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，相继颁布了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。新一轮的课程改革已经紧锣密鼓的开展起来，这些重要举措是我国基础教育课程改革的一部分，代表着国家对教育的重视程度，同吋也是中小学课程改革与建设的纲领性文件。此次课程的改革对文学教育给予了高度的关注，新课程标准屮关于文学作品的阅读鉴

4、赏就有三条要求。这已经是我们国家实施的第八次基础教育改革，也是从建国以来力度最大的一次。现阶段的高中语文课程分为必修课和选修课。课程标准在不断的更新，教师一直在调整教学设计，但也有很多教师处于迷茫的阶段，尤其是在古诗词鉴赏这一模块。主要原因是教师长期形成的教学模式使学生渐渐对古诗词失去了兴趣，教师逐字逐句的解读，学生枯燥的记忆，教师“考点”式的教学风格使得学生在学习诗词时产生了逆反心理，最终目的只是为了应付考试甚至应付高考。然而此次的新课标中的课程设置中学语文教材增加了许多古诗篇目，其目的在于通过大量的鉴赏古诗词的教学活动，让学牛

5、了解古诗词，循序渐进的使学生养成了热爱古诗词的目的，这也说明了古诗词在我国文学史上的重要地位。语文教育的重耍组成部分就是文学教育，这恰恰也是高中阶段最重要的任务。著名教育学家张志公先生在晚年提出“应向儿童、少年、青年进行文学教育”,的主张，培养学生养成积极地鉴赏态度，陶冶性情、涵养心灵。语文课程是基础教育中的一门重要课程。一线语文教师在组织教学活动过程中要以课程标准为依托，才能达到课标的各项要求。在新课程改革的背景下，高中语文课程标准要求从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度來设计教学活动，目的在于全而提高学生的语

6、文素养，教师需要把握好语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习模式，构建开放而有活力的中学语文课堂。①①中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准［SJ.北京：人民教育出版社，2003年:2-3第二节选题意义为了较快的适应整个社会的发展，我国高中阶段的教育提岀了新的要求，包括学习方式、评价方式和课程内容的一系列调整。高中语文课程要充分发挥并促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为不同学生的不同发展倾向提供更大的学习空间，为造就时代的需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作

7、用。随着语文课程标准是不断更新，大多数老师都处于迷茫状态，尤其是在古诗欣赏这个版块。新课标的课程设置中，中学语文教材增加了很多的古诗篇目，这样的目的是为了通过教学活动，使学生了解古诗，认识它在我国文学史上占重要Ml位。诗词是人类文明最古老的文学形式，它是以形象思维为主，综合运用描写抒情等表达方式来抒发感情的文学体裁。著名诗人何其芳说过：“诗是一-种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别与散文的语言。”我国有上下五千年的灿烂文

8、化，在悠长的历史长河屮，大浪淘沙之后为子孙后代留下了许多经典传世之作，主要的作品形式就是诗词。十六大政治报告在讲到当代文化教育问题提出民族精神是一个民族赖以牛存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。面对世