小学生操作学习及其指导策略研究结题报告

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1、武汉市教育科学规划课题结题评审申请•审批书项目名称：《小学生操作学习及其指导策略研究》课题负责人：万明武项目来源：武汉市教育科学“十一五”规划重点课题立项编号：2006A059完成单位：武汉市武昌区三角路小学主要研究人员：吴慧芹刘小兵王久红陈建英胡萍主要协作单位：工作起止时间：2005年9月至2011年12月申请评审单位：武昌区三角路小学（盖章）申请单位负责人：杨俊（盖章）申请日期：2010年11月25日武汉市教育科学规划领导小组办公室2009年5月制本申请结题评审的课题研究不存在抄袭、剽窃和知识产权争议；本课题成果隶属武汉市教育科学规划课题成果，市教科规划办依法保护作者的知识

2、产权，并拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力，特此声明。课题负责人（请签名）：2010年11月25口填表说明一、本表仅适用于武汉市教育科学规划课题结题评审巾请。二、巾请人须按《武汉市教育科学规划课题管理办法》及《武汉市教育科学规划课题结题评审细则》如实填表。无内容填写的栏目请写“无”；所填栏目不够用时可适当加附页。三、“工作报告”、“研究总报告”的填写要求见该栏日的“内容提示”，不限字数，简明扼要。四、本《结题巾请•审批书》须报送3份（A4纸型，于左侧装订）和课题相关成果的出版、发表、获奖等情况的复卬件1套。结题巾请批准后，课题负责人向市规划办提供专家结题评审材料：“工作报告”、

3、“研究总报告”成果附件等结题评审材料6套。五、评审工作完成后，课题负责人须根据专家组意见和建议修改完善最终成果报告并报送市规划办终审。根据课题管理建档需要,最终报告及成果一式2份交市规划办存档。地址：武汉市汉口武胜路中山人道278号（文昌人厦）邮政编码：430030联系电话：027-85322923,62865508俞文027-85689523,85686739张惠成一、课题基本情况提交结题评审的成果成果主件《小学生操作学习及其指导策略研究》结题报告成果附件《小学生操作学习及其指导策略研究》结题报告资料集《小学生操作学习及其指导策略研究》获奖证书《小学生操作学习及其指导策略研究

4、》论文案例集《小学生操作学习及其指导策略研究》指导下的校本课程开屮请结题评审方式现场会议结题成果形式案例集论文集获奖证书原计划完成时间2011年12月通讯地址武昌区和平大道148号联系电话86811462电了信箱邮编430060课题组成员名单（不超过12人）姓名工作单位职务/职称承担的任务万明武武吕区三角路小学副校长小高全而负责吴慧芹武昌区•二角路小学主任小高过程性资料的提炼、收集、整理张爱红武昌区三角路小学校长小高操作学习的特征及常见类型研究周燕武昌区三角路小学別校长小咼研究方案的总结、撰写刘小兵武昌区三角路小学小高研究报告撰写马莉武昌区三角路小学副校长小高操作学习发展功能及

5、其局研究限性陈建英武昌区三角路小学主任小高数学学科操作学习研究王久红武昌区一:角路小学上任小高语文学科操作学习研究胡萍武吕区二角路小学主任小高操作学习指导策研究略研究周禧武昌区三角路小学主任小高音乐学科操作学习研究徐涛武吕区三角路小学小高操作学习发展功能及其局研究限性杨俊武昌区三角路小学校长小高语文学科操作学习研究杜宁武昌区三角路小学小高操作学习课堂教学过程组织的研究安纯武昌区三角路小淫小咼数学学科操作学习工作报告［内容提示：一、课题研究意义；二、研究主要过程、活动；三、合同执行情况（包括原定研究口标、内容、方法等）和变更说明（负责人、课题名称、研究内容、完成时间等）；四、课题

6、结论、主要观点；五、取得的成果及出版、发表、转载、采用、应用等情况。一、课题研究意义操作学习是指主体以某种具体的事物为对象和工具，动手动脑合而为一的，身心相互依赖和转化的具有现实性、具体性的学习形式。女口：制作、实验、体育运动、绘画、舞蹈、器乐演奏等都属于典型的操作学习。本课题研究基于现代课堂教学在价值取向上要求培养学生的动手操作能力，着重研究学习者以某种实际的事物为对象，通过一定的身体外部动作作用于该事物的学习活动，在实际动手操作活动屮实现学生发展。选题的目的、意义在于：（1）全面推进素质教育的需要。21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，社会的信息化，经济的全

7、球化使创新精神和实践能力成为影响整个民族生存状况的基木因素，这就迫切需要基础教育加速全面推进索质教育的步伐，努力培养具冇创新精神和实践能力的一代新人。创新人才的培养离不开实践，只有通过亲身实践，主体才能培养斥于实践的兴趣，动机，养成勤于动手操作的习惯和心向，才能积累丰富的实践经验，才能成为真正的适应时代需要的实践主体。（2）培养学生创新精神和实践能力的需要。我国传统的教育在培养知识的存储者和继承者方面发挥了作用，但在培养知识的发现者和探究者方面显得乏力，特别不利于学牛动手实践能力的培养。新一