新市镇中学地震应急预案演练方案

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1、新市镇中学地震应急预案演练方案一、演练活动的目的通过地震应急疏散演练,增强学校领导和全体师生的地震安全意识,进一步提高师生自护、自救抵御灾害事故的能力,确保学校师生人身安全和财产安全,保证在紧急情况下及时疏散,顺利逃生。特制订如下地震应急预案演练方案。二、演练原贝!i坚决做到:安全第一,确保有序,责任明确,落实细节。三、地震应急疏散演练指挥部成立(一)地震应急疏散演练领导小组总指挥:陈拥军副指挥:张言芹赵希春成员:梁华彬贺文龙周治波柴吉宝李洪波宋健卿及各班班主任(二)演练人员职责分工:1、抗震救灾办公室组长:张言芹成员:李晔李

2、永和2、抢险救灾组组长:赵希春成员:王玉庆(大)王玉庆(小)江振平张建国金鑫3、疏散逃生组组长:周治波成员:张照海刘昌伟王帅七、八、九年级班主任3、医疗救护组组长:梁华彬成员:王翠英王风张秀芹赵翠莲朱建芹吴闫任晓会张巧岭4、宣传组组长:贺文龙成员:王继霞朱海燕5、后勤保障组组长:宋健卿成员:卢勤山崔力量U!,(一)演练时间:2015年5月11日(二)疏散路线及顺序安排见“疏散平面图”五、演练程序(一)地震发生模拟地震背景:以汶川2008年5月12日发生地震为背景,学生正在学校上课,地震时,地震强烈,灯具晃动掉落,玻璃震碎,教学

3、楼部分出现裂缝、墙皮脱落。(二)教室内应急避震演练1、信号员(教导处)发出“地震警报信号”(播放地震声)。2、上课教师(演练时为班主任)立即停止授课,转而成为教室演练负责人,立即告知学生“地震来了,不要慌”,并指挥学生迅速抱头、闭眼,躲在各自的课桌下或课桌旁,尽量蜷曲身体,降低身体重心,并尽可能用书包保护头部;最后一排同学面向墙壁,蹲在墙角处。班内避震方式:课桌底下或课桌边。以班级为单位统一选择避震方式,演练时间为1分钟°3、躲避的姿势:将一个胳膊弯起来保护眼睛不让杂物击中,另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时,把双手交叉放在脖

4、子后面保护自己,可以拿其他保护物品遮住头部和颈部。4、卧倒或蹲下时,也可以采用以下姿势:脸朝下,头近墙,两只胳膊在额前相交,右手正握左臂,左手反握右臂,前额枕在臂上,闭上眼睛和嘴,用鼻子呼吸。5、一分钟后,信号员发出"地震暂时过去信号”(一声长哨)o6、学生复位,老师告知学生,地震暂时已过,现在撤离教室,进入紧急疏散演练环节。7、教室内学生疏散安排如下:(1)每班靠门的学生立即把门打开,按座次撤出教室,以班为单位有序撤出,班主任负责疏散。(2)每班按照一路纵队从前门向室外疏散;(3)每一排纵队排头、排中、排尾安排班委干部,提醒

5、同学注意纪律、姿势,疏散时压住步伐。(4)疏散时快步行走,一律禁止跑步疏散;在撤离途中,如出现拥挤摔倒,后面学生及楼梯口应立即大声喊“停”,同时停止不动,各班主任、楼梯护导员招呼本班学生停下,等险情排除后,再招呼按顺序撤出。(5)疏散过程中,在楼层用双手护住头部,下楼梯时一只手护住头部,一只手扶楼梯杆或墙壁。8、室外疏散演练安排如下:(1)学生在老师带领下有秩序从楼梯向下撤离,并按照预定的疏散路线,迅速撤离到广场指定的地点整队蹲下并双手护住头部。(2)演练各班撤离路线(见疏散平面图):(3)各班到达安全场地后班主任迅速清点学生

6、人数,及时向副总指挥报告学生疏散情况。(4)五分钟后,信号员发出“解除地震警报信号”(两声长哨),疏散演练结束。六、疏散要求与注意事项:在全校进行演习之前,学校依照制定的演习预案对全体师生进行培训。之后,各班班主任对班级学生进行培训和演练,以保证学校大型演习的成功。在演习过程中,以确保学生安全为前提,在每个楼层以及楼梯口安排相关教师维持秩序,保证学生全部安全疏散后再依次撤退。(1)听到总指挥的宣布后,全校师生必须服从指挥,听从命令,立即快速、安全进行避险和疏散,不能再收拾物品。(2)要求班主任教育学生,逃生时不得拥挤、推操,不

7、抢先下楼,不得重返教室,更不得喧哗、开玩笑,严禁从楼梯上跳下;如发现有人摔倒,应立即将其扶起,帮助一起逃离危险地。楼层负责教师在楼层拐弯处,负责维持秩序,确保学生安全。(3)疏散集合地点:学校升旗台北,体育老师现场指挥。(4)疏散顺序及线路:按方案规定线路进行。新市镇中学地震应急疏散撤离路线二层:七年级一班:东楼道-东楼门;七年级二班、八年级一班:中间东楼梯-大厅;八年级二班、八年级三班:中间西楼梯-大厅;八年级四班:三层:西楼道;七年级三班:东楼道■东楼门;七年级四班、七年级五班:中间东楼梯-大厅;九年级一班、九年级二班:中

8、间西楼梯-大厅;九年级三班:西楼道■楼西门。新市镇中学教学楼安全疏散示意图四层楼梯卫生间音乐教室咅乐器材室接待室多媒体教室n—ffffn—j-—■副校长來校长室史地教室舞蹈室楼梯探究实验室总支总三层楼梯卫生间计算机室准备室教师办公室办公室办公室语音室U—nnnU———J—・教

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