小学教研工作总结22篇【优秀范文】

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1、《小学教研工作总结》小学教研工作总结（一）：本学期的教研工作开展屮认真执行工作计划，结合学校工作安排，强调研究、指导、服务和管理的功能，紧紧围绕深化课程改革、提高教学质量、促进师生发展这一li标，坚持以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，以教研组建设为载体，进一步提升教师实施新课程的潜力，促进全校小学数学教学质暈的提高，而为主轴开展了丰富多彩的教研活动。本学期加强理论学习，把握课改发展动态，进一步提升课程实施水平，本学期我校数学教师认真阅读《数学思维教育学沢《小学数学教育心理学》、《数学史》这三木书，加深了对数学史、数学本质和数学

2、教学活动的认识。充分发挥远程教育这两个平台，学习了相关理论文章，分享数学教学经验，努力实现了互动交流的目的。本学期我校以人教版教材各资料领域的整体解读为重点，透过年级组等各层面开展多种形式的活动，有效提升了教师理解教材、把握教材的潜力。期初的教材分析，进一步改善教材分析活动的资料与方式，教师能立足于教材的整体解读与分析，以单元教材分析为切入口，帮忙教师提高教材的研读潜力。本学期组织教师写了数学论文写作。期末每个教师都写了一遍数学教学论文.增强了教师执行常规意识。为使减负增效真正落到实处，认真组织教师学习了《中小学课堂教学推荐》，教师的教

3、学常规意识得到提高，成为学校的教学常态。本学期进行了两次观摩课（五年级杨正华老师、三年级贾俊会老师）。选派了刘文华、王举国、熊发荣四位老师到贵阳听了全国优秀赢在课堂的讲座和示范课，课后刘文华老师冋到学校上了一节示范课。教师的学科教学常规得到了提高。本学期结合继教的学习，听课对相关教师小学数学学科课堂教学推荐了解学校数学教学的整体现状，找出了差距，主要是学生的计算潜力太差，对以怎样提高我校学生的计算潜力进行了专项课题研讨活动。开展课堂教学研究。本学期将根据新课程的要求，组织教师参加了到雷山县郎徳镇中心小学、以数学教学为载体的校际交流，切实

4、开展了研讨活动，取得了预期的成果冋校后教研组还在网上发了简报。校本研修进一步做实。教研组提高校本研修的针对性与实效性。坚持以课堂教学为主阵地，加强了对有效课堂的探索，继续重视青年教师的培养工作，组织8位教师参加了国培计划和远程学习。参培教师全部合格。注意学生学习用心性的提高。从最基础的抓起，组织全校教师进行了作业展，并评出了优秀，由学校进行了奖励。透过多种形式开展教研教学研究。个性是重视提高每次活动的有效性、专题性。具体活动如下：x月份1、制定了学期工作计划2、进行了三《1》班公开课3、专项课题：讨论了怎样提高我校学生的计算潜力x月份举

5、行全校性数学作业展示活动x月份1、进行了五年级《1》公开课2、到xx县xx中心小学进行了校际交流X月份1、进行了常规检查2、每位数学教师交了论文x月份1、组织了学期期末考试；2、教师写了数学工作总结并上交小学教研工作总结（二）：一学期来，教研处工作在上级部门指导下，在学校党支部和校委会的关心下，在其它处室配合下，在教研组长、任课老师的支持下，团结协作、认真工作，保证了学校教研工作的正常顺利开展。教研处是负责学校教育科研工作的职能部门，透过一年的工作经历和工作体会，我们做了必须的工作，付出了必须的心血同时也取得了一点收获，现将我们的工作总

6、结如下：1＞落实常规工作管理，用心稳妥扎实的开展工作。本学期以來我们一向坚持依据我校教研的基本制度，进行每两周一次的教研处工作例会，以收集、研究、解决教师教学过程中存在的具有共性的急待解决的问题，并构成成果予以推广，用以指导教师更好更深入的开展教育教学工作。坚持每周四的教研组例会活动，其主要工作为征集各位教师一周以来在教育教学屮的疑难问题和困惑，最终构成集中议案，为下周的教研组例会带给讨论的议题构成结果供教师们在教学过程中予以实践。做到质疑一研究一构成结果一推广实践一再研究一再推广实践的循环反复的一个过程，力争把每位同志培养成研究型学者

7、型教师。2、以专题理论讲座学习提高教师的业务潜力，以解决英具有共性的规律性的贴合自身的教育教学实践问题,推动教育科研工作。教研处的职责就是研究并指导学科教学，同时还肩负骨干教师培养和全体教师的业务培训，作为校教研处主要集屮我校教学骨干，且各位教研员都在教学实践过程屮具有各自特色的教育教学方式，所以我们最大限度的发挥校教研处的作用和效能，力争做到使每位教研员尽快把自己的教育教学方式进行很好的归内总结，构成教育教学新的模式予以推行，以推动我校教育教学方式大变革，以提高我校教育教研潜力。具有丰富的知识，扎实的专业技能，较强的创新精神才能贴合新

8、形式下的需要，新课改理念的要求，所以在本学年来我们注重教师的业务培养和提高。具体学习资料以我们教学实践中存在的问题为基准，以每月的教学反馈为依据，来提高全校教师的基本业务潜力。我们已经成功的进行了三次业务培