斯沃仿真项目教学论文

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1、数控车床仿真加工技术（阶梯轴的加工）项目式教学研究【学情分析】：随着科学技术的迅速发展，传统的制造业已发生了显著的变化，职业技术学校作为生产一线操作和技术人才的培养基地，应及时合理地调整教学计划,快速高效地为现代社会培养出高质量的技术人才。而数控加工技术止越来越广泛的应用，提高教学水平是必须解决的问题。数控机床是一套价格相对昂贵的设备,数控实训基地建设投资较人，同时，学生直接在数控机床上进行系统操作练习，容易因为误操作发生安全事故或损坏设备。而运用数控仿真操作软件辅助教学不仅有利于调动学生积极性，还可以给每个学生提供动手操作机会，从而达到预期教学目的。【教

2、学目标】:项日教学法是现如今比较流行的一种教学方法，那什么才是项日教学法呢?实际上所谓项目教学法是师生通过完成一个完整的项目工作而进行的一种教学活动。这种教学方法打破传统的教育手段，贯穿新的教育理念，以职业能力作为进行教育的基础、培养目标和评价标准;以通过职业分析确定的综合能力作为学习的科目;以市场对专项能力的需求方向作为安排教学计划的依据。项目式教学也是目前我国职业教育普遍认可的教育模式，也是我国职业教育的成功经验。随着计算机科学、信息技术的迅速发展，传统的制造业己发生了十分显著的变化，发达国家正进行由传统的制造技术向现代制造技术的转变，并提出了全新的制

3、造模式。数控加工技术将逐步引航现代机械制造业的发展。职业院校作为生产一线技术人才的培养基地,应针对数控技术的发展方向，面对新技术、新工艺的不断出现、及时合理地调整教学计划,快速高效地为现代社会培养出合格的技术人才。项目式教学的目的在于用最短的时间和最有效的方法，使学生掌握某项技能。项目式教学的课程设置、教学大纲和教材是基于对每个工种的任务和技能的深刻分析,严格按照工作规范,开发出不同的教学实训项目，每个实训项目都有叨确的学习目标和要求,还有详细的工作步骤，强调学以致用。一、对项1=1式教学的理解1•含义项目教学是将某门专业课程按类别分为若干技术或技能单元，

4、每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元式教学,每个单元教学都以应用该项技术或技能完成一个作业来结束，并进行下一个项目的教学。项目教学就是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学行动。1•特点(1)该项目具有一个轮廓清晰的工作任务说明。(2)它是某一教学课题的理论知识和实践技能的结合体。(3)学生在一定的时间范围内能够组织自己的学习行为。(4)学生口己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题。(5)能有叨确而具体的成果展示。(6)学习结束时，师生能对“项目”的完成情况作出评价。2•说明(1)相对于学科教学而言:与企业实际生产过程的结合更

5、加紧密。(2)体现在教学内容上:以实际生产过程为中心，具有典型性和案例型。(3)体现在教学组织形式上:以学生操作仿真数控软件为主，教师进行互动式指导为辅，讲学生分为几个小组，每组5・6人互相帮助讨论，进行仿真加工。(4)体现在教学方法上:以仿真操作为主，强调学习的口主性和探究性。(5)体现在教学场地上:在多媒体教师进行，每个学生在计算机上进行仿真加工。3•注意(1)项目活动是否符合学生已有的知识和正在学习的知识。(2)此项目能否让学生感兴趣?能否激发学生学习积极性。(3)怎样让学生更加了解口己并相互学习。(1)如何让学生把0己所学知识与现实生活联系起来。(

6、2)项日内容是否有助于树立学生门信心。(6)项日活动是否考虑到了学生实际，进行分层教学。1•程序(1)任务阶段:教师布置任务,帮助学生理解任务;知道自己要做什么,要学哪方面的知识，练习哪方面的技能，达到什么样的目标。(2)计划阶段:学生一般以小组方式工作，制定工作计划。(3)实施阶段:教师做演示，学生根据计划完成口己的任务，教师及时指导。(4)检查阶段:学生口行检查实训过程、结果。(5)评价总结阶段:口我评价，交流心得。教师对学生在整个过程中出现的问题予以评价，对于学生在制作过程中出现的问题要给予及时纠正。目的是使学生通过一次技能训练对自己所掌握的理论知识

7、及技能有所认识、有所提高。【教学过程】对仿斯沃真数控车床(阶梯轴)教学项目的分解，1•数控车实训项目的设置根据以上对项目式教学法的理解和要求,我们对斯沃数控仿真加工技术做以下两个分类，一部分是机床控制指令和工艺的学习，一部分是斯沃计算机仿真软件的操作。2•仿真数控车每个项目的目标及要求，教学过程。项目1：1解读阶梯轴图纸：在数控加工屮阶梯轴是较常见的练习基础加工技术的方法。通过对阶梯轴的分析和技术要求，确定要应用到的数控编程的基础知识，常用到的编程命令应为:GOO,GO1,G90,G94指令。通过对形状和材料的分析确定要用90度合金车刀。切断刀项目2：(1

8、)了解阶台轴的基木加工工艺及工艺准备;(2)掌握G71粗车循环、G