施玉芳论文3稿

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1、学教学效果相差甚大常规教育?•在组织幼儿的幼儿教育实践我认去抓好常规教育O—建立和谐的师规培养的桥梁作为幼儿教师要愉快、和谐的学习氛围环境下展示口己9充分求教师必须转变角色9们和睦相处建和谐为和谐的师幼关系是幼最重要的人与人的关系好幼儿教育的基础关教师进入课堂时要以?•如何抓好幼儿良好的活动过程中结厶多年为应该从以下几个方面幼关系用爱心搭建常为幼儿营造—■种宽松、O让幼儿在轻松愉快的开发自己的潜能O这要尊重幼儿的人格与他、融洽的师幼关系O因儿教育过程中最基本、y良好的师幼关系是搞系到教育的成败O因此饱满的执八、、情和真

2、诚的微2诙谐幽的语匙诙谐幽默的语言常以启迪O教师在教育幼生动形象9诙谐幽默、4+F帀来息、想不到的收获9幼儿学习情绪饱满9在地掌握了知识和技能9此教师要对教学进行学过程更生动9更有趣幼儿园是幼儿走向奶期”,孩子从—・个熟来到一个有组织、有秩a9分离隹八、、虑使孩不安全感9陌生焦虑、是打开幼儿智慧的钥常给人4+P帀来欢乐9给人儿的过程中如果语—妙语连珠将会给教学在和谐的课堂氛围中欢声笑语中不知不觉插上了想象的翅膀O因“艺术再加工9使教O独生活的第—•个a断悉、温馨的小家环境中序、需要独的陌生环子产生—■种离开家长的使孩子

3、因接触到新环a和新老师新同学而的依恋感特别强9而在的只有老师教师要不播下爱的种了—・个甜话语—・个轻轻的抚摸对孩子—・种爱的传递9定会发芽、开花收到然而然地喜欢老师依愿忌听老师的话9愿思不知不觉中9教师用爱梁O幼儿园中9不难看孩子同样是教他的老再大声再严厉9他而另—・个老师只轻轻得象只小绵羊TO教师感到紧张所以亲人幼儿园他们唯—・能依赖失时机地在孩子心灵中蜜的微笑—•亲切的y—■个温柔的拥抱都是播洒下爱的种子9就—丰硕的果实O孩子会自恋老师O喜欢老师就接受老师提出的建议9心搭起T常规培养的桥到这样的现象同—•个师y有的

4、老师对他喊得也视而不见听而不闻对他寒喧几句他就乖更要杜绝这样的现象9心目中极有影响力的人大的感染作用0例如9好队这时候老师口渴到■、八刖面直接就接O要求不讲话老师这时候也可以在寝室里聊天O如也想和边上的小伙伴讲期效果O如果寝室里安也会打消讲话的动机O幼儿学习的楷模为幼五灵活多样的方宝兴趣是最好的老要教师在组织教学活动激起幼儿兴趣9从而更y—■举—■动都能发挥巨我们要求幼儿喝水时排T也要排队不可以插幼儿在寝室里要女静、不可以大声讲话9更不果幼儿听到老师讲话话教育就无法达到预安静静9想讲话的幼儿因此9教师—*定要成为儿做好

5、示范作用O法是常规培养的最佳法师常规的培养需中y用灵活多样的方法好地进行常的训练和培养O1L・活动渲染法幼儿天性好玩喜欢新奇的事物O但也因其年龄的特征注思力容易分散转移不过我们经常也会看见幼儿遇见fl爱的物品会爱不释手遇到fl已喜爱做的游戏也会乐此不疲O因此教师在选择活动内容时应该选择适合幼儿年龄特征并深受幼儿喜爱的内容9以激发幼儿参与活动的兴趣O在组织活动时9采用灵活多样的方法发现孩子的闪光占八、、9并及时予以鼓励O例如组织游戏活动《玩具宝宝要回家》让幼儿在具体规则下进入游戏活动并在游戏活动中实时强调规则9双向齐下9

6、幼儿在玩中领悟在玩中学习9不知不见中帮助幼儿养成了玩好玩具后要整理的好习惯O[2]徐龙年《叶圣陶科学出版社1980年13《陈鹤琴教育文语文教育思想》■教育集》.2()06年11第3期