新人教版一年级下语文《-要下雨了》教案

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1、《要下雨了》教学设计教学目标认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”等12个生字，读准字音，认清字形。了解课文内容，能够正确、流利地朗读课文。　通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。教学重点：认识本课12个生字　正确流利朗读课文教学难点：指导读好对话，特别是指导读好疑问语气、感叹语气的句子。教学过程：揭示课题小朋友们，今天老师给你们带来了两幅图片，想看一看吗？教师出示图晴空，问：谁来说一说图上有什么？生：图上有无数颗闪闪发光的星星。那么看到这样的星空你来猜测一下第二天会是什么天气？（晴天）真棒，你的想法和老师的想法一样，同学们，想不想看一看第二幅图

2、片？出示阴天：同学们，你看到了什么，听到了什么？生：我看到天空中有一道闪电，我听到雷声。师：说的不错，那么看到这样的天气你觉得一会儿将会怎样？生：我觉得一会儿就要下雨了大自然可真有趣，能用自己的语言告诉大家将要发生的事，那么大自然还有什么有趣的语言呢？今天我们就一起来学习第16课《要下雨了》学生齐读课题初读课文，整体感知，识记生字同学们把书打开68页，大声地读读课文，把字音读准确，把句子读通顺，遇到不认识的字找拼音朋友帮忙。同学们再读一读课文，边读边想：你读懂了什么？汇报：读了课文，我知道了燕子低飞、鱼游出水面，蚂蚁搬家，说明了着要下雨了同学们，为了更好的学习课文

3、，咱们先来认识一下本课的生字宝宝，好吗？同学们打开书，读一读圈画出来的生字。小朋友，就在你们认真读字的时候，生字宝宝跳到了大屏幕上，快读一读吧。山坡割草伸手潮湿虫子消息搬东西闷得很大声喊哗哗直下一阵雷声学生自读、领读。想一想那些字音容易读错，你要提醒同学们的？如：阵是翘舌音，不要读成平舌音，请大家跟我读，阵，雷阵雨你是用什么方法记住了哪个字？学生讨论汇报：加一加：坡割闷喊潮搬消阵哗部首识字：喊要想喊得用嘴，所以是口字旁。搬是提手旁，要想搬东西得用手，所以是提手旁。割是立刀旁，要想割东西的用刀，所以是立刀旁。潮湿都是三点水，有水才能潮湿，所以都是三点水旁。闷是多音字

4、：读一声：气压低或空气不流通而引起的不舒畅的感觉。读四声：形容心情不舒畅，心烦。想象：闷联系字形，想一想把你关在屋子里，把门锁上，你的心里会怎样？很闷动作演示：搬喊割去掉拼音读学生领读、齐读、查读。朗读感悟同学们把生字带入课文再认一认。看来同学们的生字掌握的不错，下面就让我们走进课文吧。同学们再读读课文，想一想：课文中的小白兔都遇到了哪些好朋友？并说一说你是从哪些自然段知道的？学生听后汇报：小白兔遇到了小燕子。我是从第二、三自然段知道的。小白兔还遇到了小鱼，我是从第四、五、六自然段知道的。小白兔还遇到了小蚂蚁，我是从第七自然段知道的。教师出示图片同学们说的真不错，

5、下面我们就和小白兔一起去看看他的朋友吧。燕子：出示图然后教师出示兔子和燕子的对话同学们自己读一读。师：划线的这句怎么读才好呢？“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”学生读师：你为什么这么读呢？生：因为这是一个问句。师：真棒，你的眼睛真亮，教师显示问号。这是一个问句，读的时候语气要上扬。小朋友，想不想听老师读一读呢？教师范读。你能向老师这样读一读吗？学生练习读小朋友，下面咱们一起来扮演小白兔吧教师：小白兔大声喊，学生接着齐读。是啊，燕子为什么飞得这么低呢？老师也有点纳闷了。小朋友，快读一读燕子的话吧，一会儿告诉老师。学生自读燕子的话，然后汇报师：你能用因为----所

6、以----来说一说吗？生：因为快要下雨了，虫子的翅膀占了小水珠，飞不高，小燕子要捉虫子，所以才飞得那么低。师：真是个认真的孩子，谁还能再说一说？（学生说说）师：那么燕子低飞说明了什么？（要下雨了）听了小燕子的话，小白兔相信了吗？（没有相信）那么接下来小白兔又看到了那位朋友？（小白兔看到了小鱼）出示图师：快读一读它们的话吧，想一想小鱼为什么游出了水面？学生读文生：因为水里很闷，所以小鱼才游出水面来透透气。指导朗读：小白兔的话要读出惊奇、疑问的语气；小鱼的大话要读出肯定、关心的语气。学生练习读我们再来读一读。男生读小白兔的话，女生读小鱼的话　　3）师：想一想，刚才小白

7、兔听到小鱼的话它相信没相信？从哪看出来的？请同学们读第七自然段。　　师：哪句话告诉我们小白兔真的相信了？齐读。　　师：“小白兔连忙挎起蓝子往家跑。”“连忙”是什么意思？　　生：很快。　　生：立刻。　　生：马上。　　师：能不能换个词说一说？　　生：小白兔急忙挎起篮子往家跑。　　生：……立刻……　　师：注意，还有一个词，说小白兔挎起篮子，怎么做？一起做挎篮子的动作。　　师：正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁？　　生：蚂蚁。　　师：小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧！　　生：“蚂蚁，蚂蚁，要下雨了，你快往高处搬吧。”师：这时，小蚂蚁说

8、，大屏幕出