教师如何做研究——教育研究方式与成果表达形式（全）郑金洲

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1、教师如何做研究一一教育研究方式与成果表达形式（全）教育研究方式与成果表达形式之一——教育日志郑金洲华东师范人学教冇系教育研究的方法与成果的表达形式多种多样,但并不见得所有方法或成果表达形式适合所有的教师。一般说來，便于操作、与工作实践相辅相成、“工研”矛盾不突岀的方法或成果表达形式，才是适于教师的。如果回顾教师从事教育研究的历史，不难发现，人致走过了从20世纪80年代屮期人力实施程序繁复、要求严格的实验研究，到20世纪90年代末以来的们导探寻教育意义的叙事研究等方法的历程。这一变化，不仅仅意味着随着对教育认识的变化,研究方法与成果表达形式开始从一•味注重

2、量化转向质化，质的研究成为教师关注的焦点;而R也昭示教师在尽力探索着属于自己的研究方式，搜寻着与教育实践质量的提升相一致的研究成果表达样式。应该说，这是一种町喜的变化。它可能导致教师研究形态上的根本转变,迎來教师研究中独特的话语方式和对教育的独到理解。循着这一变化，一些研究方式和成果表达形式进入了我们的视野：教育口志、教育叙事、教冇反思、教育案例，等等。这些研究方式和成果表达形式，或自由表达，或理性提升，或问题取向，或直抒胸臆，成为教师研究的基本存在形态。后续各文将対这些研究方式和成果表达形式逐一加以介绍、分析，这里着重探讨的是教育H志。教育日志（也称为

3、“教学日志”、“研究日志”、“工作日志”或“教师日志。作为表述教师研究成果的重要方式2—，是近来才引起大家关注的。在以往的印象中，人们常冇意无意地将这种研究方式排斥在研究Z外，觉得写写日记、做做记录称不上研究。假如我们同意教师的研究是対自身实践所做的持续不断的反思，从根本上不同于专业研究者的研究的话，就没有理由不把日志这种形式纳入研究的阵营中。因为在日志中，展现的是教师对教育生活事件的定期记录，在他（她）把真实的生活场景转化为文字、语言符号加以记载的时候，他（她）也就是在梳理着占身的行为，有意识地表达着自己，国外的一位小学教师，曾如此來描述H志是怎样与口

4、我成长结合在一起的:4t（H志）是一种有价值的工具。我经常回来读一读在过去的—周发生了些什么。我能够注意到一些关于我教学的事情，例如，冇用的和无用的教训。我每星期至少做四次记录，这看起来能使我专注于教学实践屮的关键问题。”①通过撰写研究H志这种方式，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境。在不断回顾和反思的过程中,教师对教育教学事件、问题和自己认知方式与情感的洞察力，也会不断增强。具体而言，教师将更加深入理解学生的问题，从多个维度来认识教育小的特殊现象；教师将更加了解口己是如何组织教学的，了解最适合于自己的教学方式，了解如何获得那些支持教学的各种教学资

5、源，等等。与其他形式的研究方法或成果相比较，H志的撰写最为简单和熟悉，只要有纸、笔，有吋间，就可以写，当然，也可以直接在电脑上撰写。一般地说，口志不是仅仅罗列生活事件的清单，而是通过聚集这些事件，让教师更多地了解自己的思想和相关行为。口志通常需要每天或几天记录一次，至少是每周记录一次。在口志中，记录的是教师在实践活动过程中，所观察到的、所感受到的，所解释的和所反思的内容，是教师所见所闻所感所思的口由写作。FI志的主体部分是教师对观察的记录和白描。每一次撰写的日志都包含一些基本的信息，如事件的日期（若书写11期与发生事件日期不同时，需标明）；脉络性资料，如

6、：时间、地点、参与者以及其他看起来可能对研究是重要的事。如果是以这样的方式来记录日志，日后要重读日志的内容，会得心应手得多，F1志常用的记录形式包括备忘录、描述性记录和解释性记录，这三种形式在记录的侧重点以及文体的表现形式方面有一定差异。备忘录很多时候就町等同于一篇H志，而描述性记录和解释性记录通常只能作为一篇口志的一部分。②下面结合实例来具体剖析一下这三种研究日志的记录形式。（1）备忘录。备忘录是最常见的FI志形式。它通过研究者试着去回忆、写下特定时段的经历，而再现教冇实践屮的生活场景。在备忘录中，通常有比较明显的时间信号提示。在撰写时，需要注意的是：

7、①在一个事件后，越早写备忘录越好；②在靠记忆写备忘录前，不要和任何人讨论,因为那样做有可能影响和修改你的记忆；③最好是依事件发生的先后次序记录。能完整记录很重要，所以H后想起任何片段，都可以把它附记于后；④可在活动过程中用缩写符号、片语來简记一些重点，可摘要记录某一时段，有助于记忆；⑤早一点进行回忆，记忆会更清晰。越晚写需要的时间就越长。实例1教室8：15语文课。七彩的课堂（每天课前5分钟）总是弥漫花的馨香、草的翠绿，小家伙们都说他们是七彩孩子。是呀!七彩的稿子总有七彩的梦。“放飞你的希望在春犬的早辰，讣春姐姐的花瓣雨长上翅膀……”我告诉孩子们，你们的希

8、望一定是多彩的。一会儿，孩子们的话匣子开了……“我的梦想是全世界的闹钟都走慢一点