武汉铁路职业技术学院“基于工作过程的课程体系开发” 交流材料.ppt

《武汉铁路职业技术学院“基于工作过程的课程体系开发” 交流材料.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课程建设交流汇报动车组机械装置检修课程开发课程设置教学内容选取方法和手段教学团队实践条件课程考核人才培养目标回报的主要内容：怎么开为什么开课程对学生职业能力和素质所起的作用课程设计的理念和思路—职业能力培养为重点教什么教学内容针对实际工作任务怎么教行动导向教学模式谁来教双师型教学团队需要哪些资源支撑实习实训条件、教材和相关资料人才培养目标如何考核如何评价、谁评价课程体系开发流程专业定位人才培养目标人才培养规格公共基础课专业课素质拓展课核心专业课程课程一般专业课程实践技能课程课程体系市场人才需求一、课程开发1、确定人才培养目标专家访谈现场调研专家论证网络资讯一、课程开

2、发2、确定人才培养目标面向高速铁路行业、城际轨道交通企业第一线的需要，培养具有规范操作、敬业爱岗、团结协作、安全意识强、服从统一指挥的职业素质；具有动车组日常维护、检修、运用和管理的基本技能；能从事、地勤机械师、随车机械师、车辆钳工、车辆电工等岗位的德智体全面发展的高技能型人才。一、课程开发3、确定人才培养规格服务领域高速铁路行业、城市轨道交通企业主要就业去向动车组运用所、动车组检修基地；车辆段、地铁、轻轨公司；就业主要岗位从事高速动车组、城际轨道动车组维护、调试、检修与管理等工作业务规格具有一定的计算机通信及计算机网络控制知识；具有动车组检修与维护常用仪表、工具的

3、使用能力；具有动车组日常维护操作能力；具有动车组配件检测能力；具有动车组运用、维护、管理和四级检修能力；具有强烈的责任和安全生产意识；具有健康的体魄，良好的生活工作习惯；具有自我学习、解决实际问题的能力。毕业生能胜任动车组随车机械师、地勤机械师、车辆钳工、车辆电工等工作岗位。职业资格证书随车机械师、地勤机械师一、课程开发4、课程开发动车组机械装置检修核心专业课程二、课程设置应该清楚以下几个问题：课程性质在整个课程体系中的地位及作用课程的前、后续衔接课程的组织（前续课程、后续课程）课程的作用职业能力方法能力人才培养目标社会能力课程设计理念与思路职业性实践性开放性可持续

4、发展二、课程设置1、课程性质—专业核心课程动车组机械装置检修能力是学生走向岗位后从事的基本技能，在动车组检修基地工作中，机械装置的检修占到了总工作量的50%，同时该课程又是培养动车组地勤机械师、随车机械师、专项机械师、动车组钳工等职业资格考证的核心技能课程。为了适应岗位和职业发展的要求，满足人才培养目标的要求，动车组机械装置检修课程定位为本专业核心课程。二、课程设置1、课程性质—职业资格考证核心技能职业岗位资格核心课程地勤机械师随车机械师动车组钳工动车组电工动车组质检员动车组机械装置检修★★★△▲动车组牵引控制系统调试与维护▲★△★▲动车组制动系统检修与调试★▲★△

5、▲动车组辅助设备检修与维护△★△★▲动车组电机电器检修与维护△▲△★▲动车组空调系统检修与维护▲▲△★▲职业资格考证核心技能★核心、▲应会、△了解。二、课程设置2、课程的前、后续衔接动车组机械装置检修课程作用《电子技术》、《机械设计基础》《高速铁道概论》《动车组辅助系统检修与维护》；《动车组空调系统检修与维护》；《动车组牵引控制系统调适与维护》等。后续课程前续课程具有较高知识、技能、和职业素养的高技能型人才职业能力能够正确选择和使用工具，自觉按检修规程，对典型机械装置进修维护和检修；方法能力自我学习、分析和解决问题的能力；社会能力与人沟通、团队协作、心理素质、吃苦耐

6、劳二、课程设置3、课程的作用全面实践动车组机械检修技能，促进学生职业能力的发展锻炼“规范操作、安全生产、服从指挥”铁路职业素质锻炼沟通合作能力，提高社会适应能力通过本课程的学习使学生形成动车组整体认知能力，掌握动车组典型机械装置检修基本知识和技能，培养学生“安全生产、服从指挥”的铁路职业素养，养成团队协作、吃苦耐劳、节约资源、爱护环境的综合素养；为能胜任动车组检修、运用和管理等就业岗位及职业发展奠定坚实的基础。二、课程设置4、课程设计理念与思路(1)以岗位内容学，以岗位要求干，突出职业性。以岗位内容学，以岗位要求干，突出职业性。二、课程设置4、课程设计理念(2)实施

7、“工学结合、任务驱动、教学做一体化”教学模式，突出实践性。采用“工学交替、任务驱动、教学做一体化”“的教学模式，让学生在工作中学习，在学习中工作，通过自我经验的反思和再学习，提高学生的实践技能。(3)共享的教学资源，开放式的实践环境，突显开放型。二、课程设置4、课程设计理念（4）职业素质的养成，学习迁移能力的培养，彰显学生的可持续发展。二、课程设置4、课程设计理念促进学生可持续发展能力方法和途径规范守时；安全规范操作；分析检修工作中的不安全因素,并能及时采用防范措施小组讨论自我学习发现问题、分析解决问题；拓展知识的学习经验反思和提炼总结职业素质迁移能力三、教学内