追寻常州古巷文化指导老师:叶佳欣

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1、追寻常州古巷文化指导老师:叶佳欣一、课题的选择及其意义江南名城常州,自春秋吋期吴国季子被封延陵(常州古称),已有两千五百多年的历史了。千百年来,在这片古老的土地上孕育了一代又一代的中华精英;古城常州也曽享誉“中吴要辅,八邑Z都”Z美称。常州地处太湖流域,经济富庶,文化昌盛,教育发达,人文荟萃,是个冇着悠久历史的江南文化古城。2500年灿烂的历史文化给常州留下了众多的名胜古迹,春秋时期的淹城遗址,南朝文笔塔,隋代京杭大运河,唐代天宁寺,北宋苏东坡腰舟亭、茅山道观,现代的天口湖旅游度假区、中华恐龙园等,它们交相辉映,使古城常州焕发出迷人的风采。地因人胜,域以文名。常州名胜的特色是与常州人

2、文精神的特色一脉相乘的。季札分封延陵后的2500多年丿力史中,常州凭借优越的地理区位,多次抓住历史上经济文化中心南移的机遇,以自己特有的文化底蕴,经过碰撞、浸润、涵容、交流,不断得到新的发展和升华,曾使常州区域文化几度辉煌,独树一帜,名震全国,领导潮流,影响后代,并形成了具有深厚历史文化积淀的“善吸纳、务实效、争一流、重信诺”的常州人文精神。常州历史上名士雄才辈出,且都胸罗大境界、心纳大智慧。高洁如天,厚博如地。赖人文传乘Z功,常州的名胜古今辉映,蔚然而成大观。为了增进了学生对家乡常州的了解和热爱激发我们的创造、探究意识,培养实践能力,我在以“常州文化”为主题的大背景下,充分展开研究

3、讨论,自主选择了课题。学生集思广益,提出了诸如常州亭文化、常州饮食文化、常州巷文化、常州园林、常州名胜、常州民间传说、常州民间工艺、常州风土人情、常州校园、常州名人这类的子课题作为选项。在民主集中的基础之上,根据学生的兴趣爱好、审美情趣、价值取向等,最后选定“常州古巷文化”为我班的研究对象。常州是著名的历史文化名城,作为生长在这块得天独厚而又美丽富饶的土地上的常州学生更应该去了解一下占老龙城沉淀了几千年的文化遗风,更应该多了解一下常州的亭台楼阁、山水泉右、花木禽鱼、小桥古巷……这也是热爱家乡的表现,是屮学生的一项基本素质。尽管学生对常州古巷有了初步的了解,但还缺乏深度、广度,所以往往

4、会以偏盖全,难以形成全面、系统化的知识体系。将“常州古巷”作为我们的研究课题,就是想通过进一步深入探究常州的古巷文化來展示龙城的物华Z彩,神韵Z髓,让更多的常州人和关注常州的人,來追寻常州非同寻常的丿力史文化底蕴。二、课题研究目标1、通过对常州市篦箕巷■明城墙等景区的参观和游览,让学生对常州的旅游资源作一定的了解。2、通过实践活动对学生进行观察、访问、调查研究、分析评价、资料收集等综合实践能力的培养,使学生养成主动探索、自主创新的良好习惯。3、教师注意引导学生学会分析问题、探索研究的方法,启发学生对常'州大好的文化底蕴作进一步的开发,树立学生自主探索的意识,进行热爱家乡、发展家乡的思

5、想教育。4、培养学生小组合作的精神,学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步,知道小组合作的重要作用。5、培养筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力。三、现状及未来发展趋势青果巷风情万种。她的魅力来自于南市河和临河的粉墙黛瓦马头墙,来自于那临河的雕花长窗、码头、占纤道、系舟石,以及临街那一座座充满了历史沧桑的石库门和门楼,尽管墙门班驳、苔痕深深,当年可曾是“侯门深似海”、“庭院深深深几许”的“钟鸣鼎食之家”。南市河上也曾弦歌声声,筒橹相应,船上张挂红灯,一串串在水上游弋,使得水城常州风姿绰约,气韵力千。青果巷的价值在于她的历史文化含量无与伦比,在于她的历史文化底蕴无比深厚。从头至尾

6、名胜众多,一条巷就是常州活的历史博物馆,祠堂、戏楼、牌坊、钱庄、药局、桥梁、古井、古树名木等星罗棋布,有案可查的古迹就有几十处Z多。常州古城的灵魂是悠久的丿力史,地名就是古老历史的冋声。一条街巷就是一个朝代,一条弄堂就有一段传奇。青果巷就岀了近百位进士和状元钱维城,堪称进士街。青果巷Z美,最美的还在小巷里走出來的人物。2500年来,常州历代都不乏贤才俊杰,尤其是隋唐推行科举制度后,文运更是昌盛,常州一府先后出了1546位进士、9位状元,至于封疆大吏、征战良将、地方官员、社会名流更是难以计数。历史兴亡,朝代更迭。岁刀长河伴随着一切都流水东去,唯有青果巷还是千年依旧。每当走进她,我们就特

7、别会冇常州人的自豪感。这是祖先给我们的力量,我们依恋这片土地!自上世纪七十年代末起,曲于城市的大发展的浪潮风起云涌,常州也以城市大规模拆迁重建而出名。不可思议的是这种“拆迁重建”竟不断在木市的“文化保护区”内进行着•其结果造成本市百分之八十的历史建筑历史街区被夷为平地,百分Z二十刼后余生部分因不懂正确保护方法和维修技术,本市的文化遗产的原真性尽失。最令人遗憾令人痛心的是如今在常州这块占老的土地上已经很难找到一条以上的江南古镇所特有的“僻静”的小巷了。因为在

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