中职学校计算机专业“校企合作”的思考

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1、中职学校计算机专业“校企合作”的思考中职学校计算机专业“校企合作”的思考摘要：中职学校计算机专业的“校企合作”之路是中职学生的成才之路，是中职学校改革发展的方向。只有加强政府政策导向,建立完善的合作体制，才能使校企双方实现共赢。关键词：校企合作模式共赢中职学校计算机专业随着计算机的普及和互联网产业的蓬勃发展，计算机技术已渗透到人们生活的各个角落。计算机不仅作为一种工具，更作为一种文化蔓延开来。市场对计算机人才的需求量与口俱增，中职学校计算机专业应以市场为导向，坚持走“校企合作”之路，真正实现为企业提供“无缝对接”应用

2、型人才的目标。一、校企合作的意义大多中职学校计算机专业一直在进行教学改革，但因计算机知识更新换代太快，所以一直摆脱不了教材内容陈旧、课程设置不合理、教师专业技能欠佳、学生学习积极性不高、毕业生就业难等因素的困扰。因此，中职学校更应加强校企合作，增进学校和企业在生产研发、经营管理方面的合作与交流，引进现代企业的先进理念、先进技术和先进管理，为学生实践教学提供实训机会，促进就业，为企业输送应用型技能人才，创造生产价值，实现双赢。二、校企合作模式（一）校办企业模式这种模式以中职学校为主体，根据专业性质与特点，学校兴办企业，

3、承接外包项目，直接参与市场竞争。如计算机专业对内根据学校需求，开发项目，推进学校信息化建设发展；对外承接计算机维修、平面设计、软件外包等项目。学生到校办企业定岗实习，教师到校办企业当培训师、工程师。学校参与市场竞争，了解企业对学生技能及职业能力的要求，并将生产实践融入教学之中，把学生的工作实习有效落到实处，适应市场需求，提高学生的实践专业技能，增加相关工作经验。（二）校企合作模式这种模式指学校与企业以股份制形式合作办学。学校以场地、设备、师资、资金等多种形式向企业注入股份，和企业共同制订人才培养计划和实施方案。如与某

4、设计公司合作办学，成立设计园区等。学生在企业实习，教师、工程师在一旁指导。学生真正参与到项目实践中，不但增强他们的沟通能力和解决实际问题的能力，更增加其自信心和团队协作精神，这与中职学校的公益性并不冲突。合作办学可以促使学生掌握适应市场需求的操作技能，为学生提供实习平台，为顺利就业奠定扎实的基础。（三）定向培养、委培模式这种模式以企业职位需求为导向,由企业制订主要培养计划，安排课程。这种合作方式主要有两种：一种是企业向学校提供生源，委托学校进行培训。学生毕业后直接就职于该企业，为企业服务。如企业认为某些在职员工的操作

5、技能需要加强，或企业进行改制，需要多元化发展，但因培训人员有限，则可以为学校提供生源，由学校代为培训。另一种是学校生源经过上课、培训后，取得入职该企业的技能证书，可与该企业签订就业合同。定向和委培模式解决了学纶就业的后顾Z忧，为企业输送最合适的人才。三、校企合作面临的问题（一）缺乏相关体制国家虽然大力鼓励发展职业教育，并增设试点，积极引导学校进行校企合作，但具体细则还不够完善，缺少教育部门、劳动部门、工信部门等相关部门Z间的沟通和协调。对校企合作中的校、企双方的权利和义务缺乏必要的监督和约束，对校企合作中的土地、税收

6、、资金等缺乏支持力度，影响校企合作的层次和深度。（-）企业积极性不高企业在校企合作中，一方面要保证企业的正常生产运营，另一方面要保障教育教学工作的开展，势必影响企业的生产效率。企业在安排实习生顶岗实习吋，不但要安排企业员工进行有效的引导，还面临学生人身、生产安全等意外危险。因此，企业参与校企合作的积极性不高。（三）学校培养力不从心屮职学校对市场和企业的了解不够全面，教师的专业技能与企业的发展要求可能存在脱节。学校要花大量时间和资金对入驻企业的教师进行培训。在制订培养方案和教学课程时，如果学校与企业沟通欠佳，会导致培养

7、出的学生与企业的需求不和符。四、校企合作整改措施（一）加强政策导向工学结合和校企合作对以培养高素质劳动者为目标的实践教学,有着极其重要的现实意义，更是职业教育发展的方向。但具有现实指导意义的纲领性文件，以及鼓励企事业单位积极参与职业教育的政策儿乎没有。目前，工学结合、产教结合主要靠学校自身与企业进行磨合、摸索。如何使中小企业认识到工学结合、校企合作符合企业自身发展需要，并积极主动地参与到职业教育中，是需要深入思考的课题,需要政策和制度的引导。（-）完善校企合作管理模式校企双方要建立组织机构统筹合作相关事宜，成立研究机

8、构，不断进行市场调研，探讨新形势，研究新课题。开展对外交流，拿出具有前瞻性、时效性的校企合作新理念、新办法。要对校企合作中的教学研究、课程设计、经济利益、学生评价等环节与过程进行有效的控制与监督，使其符合人才培养，符合企业岗位技术需求。（三）加强学校师资力量建设校企合作对师资队伍提出了更高要求，要求教师既能够承担专业理论课教学，具有职业教育教学