中小学教师参加师德师风的学习体会

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1、中小学教师参加师德师风的学习体会　　　　师德师风建设成为社会关注的热点话题之一怎样看待教师师德师风建设已成为教育工作者必须正视的问题　　　　教师是全面推进素质教育的主力军是教育教学改革的实施者全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念更新知识提高教育教学水平更需要教师具备良好的职业道德教师作为人类灵魂的工程师是学生增长知识和思想进步的导师教师队伍职业道德素质的高低直接关系到素质教育的顺利实施直接关系到亿万青少年的健康成长直接关系到国家和民族的未来　　　　改革开放以来在各级党委和政府的高度重视下中小学校教师职业道德建设取得了显著成绩广大教师忠于职守辛勤耕耘为人师表无私奉献为我国教

2、育改革和发展作出了重大贡献赢得了党和人民的信赖国际国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务对教师职业道德建设提出了更高的要求同时必须看到当前中小学教师职业道德建设还存在一些不容忽视的问题有些教师的行为损害了人民教师形象给教育事业带来不良影响必须引起高度重视在新的历史时期大力加强中小学教师职业道德建设已成为一项不容忽视的重要任务　　　　因此我们每一位教师还必须加强师德师风的学习向在汶川地震中表现优秀的教师学习学习他们无私奉献不怕牺牲一心想着学生的精神　　　　通过学习使我更深入地理解“以身作则、为人师表”的内涵“以身作则、为人师表”就是指教师躬行自明言于律己言行一致表里如一

3、时时、事事、处处做学生的表率教师个人的范例对于学生的心灵是任何东西都不可能代替的最有用的阳光　　　　首先教师要做高尚情操的垂范者情操是指人的情感和操守是人们思想观念、情趣爱好、品德操行的总称高尚的道德情操是教师优秀道德品质的主要标志也是教师应有的重要师德风范教师道德情操不仅是自身从教的基础而且是作用于学生的教育手段在学生道德品质形成的过程中占据主导地位是学生高尚情操形成的催化剂和推动力教师高尚的道德情操应表现为忠诚于人民的教育事业具有敬业乐教、无私奉献、用于创新的精神和热爱学生、公正无私、追求真理的道德境界以及正直诚实、和蔼善良、勤奋坚毅的道德素质和宽容谦虚、克己自制、乐于合作的道

4、德修养　　　　其次教师应做健全人格的表率者所谓人格是指由人的生物遗传和后天经验共同形成的包容人的各种心理要素能根据客观条件变化的、相对稳定的内部行为和外部行为的统一教师健全人格标准具体说来包括以下几个方面：首先追求高层次的人格需要表现为具有崇高的教育理想的教育信念具有为教育事业献身的精神忠诚人民的教育事业其次具备高尚的人格品质表现为具有强烈的事业心、责任感和敬业精神热爱、尊重学生平等待人以生为友为人师表民主公正诚实守信为人正直淡泊名利甘为人梯　　　　再次具有优良的人格心理健康的人格心理是指教师应具有客观的自我认识和积极的自我态度；具有客观的社会知觉和建立适宜的人际关系的能力；具有对

5、生活的热情和有效解决问题的能力；个性结构具有协调性即胸怀坦诚个性鲜明情绪稳定思维敏捷兴趣广泛善解人意乐观向上有与他人健康交往的愿望和能力人际关系和谐另外具有优良的人格智能表现为具有教师职业所需要的基本技能和较高的文化素养智力、能力协调发展　　　　最后教师应做身体力行的践履者教师的模范行为对于学生的成长教师自身的榜样作用对于学生能够产生巨大的影响作用因此教师要努力在政治态度、思想作风、道德品质、治学精神、行为习惯等各方面做到严于律己、表里如一、谦虚谨慎、言行一致、仪表端庄、言行得体从而成为学生的楷模成为对学生言传身教的指导者身体力行的践履者