中职语文教学实效性探究

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1、中职语文教学实效性探究中职语文教学实效性探究摘要：中等职业教育是培养初中级人才的摇篮，要求中职语文教学必须以实践为主，以学生就业为导向，注重培养学生的操作能力和解决实际问题的能力。关键词：有效性；实效性；工具性在传统程式化的教学训练方法下，学生背了那么多成语，做了那么多的作文，可是走向社会后，连最基本的通知、自荐书等应用文都写不好；在与别人交谈时，也无法准确地表达自己的意思，缺乏语言艺术，显得语无伦次。如果这样的学生想立足于社会，谈何容易。中等职业教育是培养初中级人才的摇篮，耍求中职语文教学必须以实践为主，以学生就业为导向，注重培

2、养学生的操作能力和解决实际问题的能力。笔者就中职语文教学的实效性作以下探究。一、注重语文工具性特征，培养学生的听、说、读、写能力中职学生学习语文的目的是能够将语文运用到生活中，运用到职场上，能更好地工作、生活。语文教学要使学生具有听、说、读、写的能力，就耍从传统的教学中走出来，使语文教学回归到它的工具性、基础性。首先，要加强学生听、说能力的训练，提高其适应社会的能力。“倾听是知识的源泉”，只有养成耐心、专注的倾听习惯，多听别人讲话，多吸取知识，自己讲话的素材就会源源不断，才会成为一个话题丰富的人。不爱倾听的人永远也不会进步。中职生

3、面临着走向社会舞台的现实，听、说能力是影响学生就业和发展的重要因素之一。当前中职生听、说水平普遍比较低，表现为口语表达缺乏条理性、倾听注意力不集中、听不出话语的中心等，在招工面试时往往表现欠佳。中国有句老话：“一个人长着两只耳朵,一张嘴，就是为了多听，少说。”所以，倾听是最好的交谈方式。教师耍让学生养成认真倾听的习惯，并有意识地培养他们积极进取的人生态度，从而克服思想不集中的现状。同时，教师要给学生开口讲话的机会，让他们克服害羞心理，克服畏惧心理，在一定公开场合敢讲敢说，加强口语训练，提升学生的自信心和兴趣，最终使学牛成为能“说”

4、、会“说”的人。其次，要提高学生的阅读能力。教师要加强普通话教学，让学生能使用普通话正确、流利地朗读课文，通过阅读，能理解文章的主要内容，能与作者感同身受。古语说得好：“书读百遍，其义自见。”所以，教师要让学生反复阅读，并给出阅读提纲，让他们带着问题去读，多谈自己的阅读感受，最终读懂文章所要表达的思想。第三，要加强学生的书写能力，培养学生有一个良好的书写习惯,写一手整齐的字；要强化应用文训练，提高中职生规范写作的能力。广大屮职生迈向社会的第一项考验就是说话和书写。一手好字就是一个人的名片，然而，大多学生的书写存在很多问题。因此，中

5、职语文教学应加强写字这一环节，让每个学生都练成一手好字。应用文写作能力是中职生适应激烈的职场必备的重要素质z—。在教学中，教师要侧重应用文写作的训练，传授应用文的规范格式,激发学生的写作兴趣，让学生容易记住知识点，并采用多种方式多加训练。掌握语言文字工具主要在于要让学生“动”起來，把握好每一节语文课，注重实际操作训练，在实际的教学中让学&掌握语言运用技巧。在训练内容的选择上，教师要下足工夫，要把握好学生的实际情况，与学生的专业结合起來，与现实生活结合起来，只有这样，学生才能真止感受到学习的乐趣，从而增强学生的口信心和成就感。例如,

6、在面试的时候怎么做自我介绍，怎样赞美一个人，如何拒绝一个人的请求等，通过这些丰富多彩的训练，提高了学生的口语交际能力，为他们日后走上丁作岗位打下了良好的基础。二、中职语文教师应努力营造生动的课堂氛围，更新教学观念和教学方法，保证教师有效地“教”和学生有效地“学”教师要“因材施教”，有所侧重。中职学纶文化基础普遍较差,自信心不足，因此教师要充分了解所教班级的学生的实际情况，有针对性地准备教案和组织教学，讲究教法，强化课后辅导。同吋，教师要注重把对学生的专业最需要的知识与能力、过程与方法挖掘岀来,传授给学生，并在教学中进行生成。学生有

7、了一些进步或收获，也要及时鼓励，让他们有成功的喜悦，引导学牛去追求成功，从而提高他们的自信心，增强自主、自强的能力，激发他们对课程内容的兴趣,提高愉悦程度。为了保证“有效教学”，教师要认真准备教案，并为每一节课制定适合实际的课堂目标。教师要突出学科特色，抓住教学内容重点,突破教学内容难点，使学生实实在在地认知收获和科学感悟。此外,教师讲课时要全情投入，让课堂充满“教”与“学”的气氛。比如通过声调的高低、语气的快慢、面部表情和肢体动作來体现你的激情。总之，中职语文教师既要从社会实际需要出发，又要从学生的特点出发，在教学屮运用多种方法

8、，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，使其真正掌握语文学科的基木功，更好地服务于社会，创造出更大的社会价值。参考文献：[1]谭蒙革•提高中职语文教学质量的儿点办法[J]・成功教育,2008(8)・[2]全国中语会青年教师研究中心•于漪语文教育艺