中职化工专业英语教学改进探析

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1、中职化工专业英语教学改进探析【摘要】分析当前屮职化工专业英语教学改进的必要性，提出英语教学改进策略：活用教材，体现专业特色；改变教法，凸显学生主体；转变观念，定位专业化发展。【关键词】中职化工专业英语教学策略【屮图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2015)03B-0108-02现行的中职英语课程大纲要求着力培养学生的英语应用能力，尤其是职业场景方面的应用能力，这就要求中职英语教学必须服务好学生的专业学习，而当前中职化工专业英语教学并没能服务好专业课，没有充分发挥基础英语课的服务功能，因此，冇必要对英语教学进行改进。

2、一、中职化工专业的英语教学改进的必要性(-)社会发展对英语知识的需求。我国加入世贸组织后，经济得到迅速发展，国际间的经济合作不断加强，越來越多的外资企业到中国投资建厂，随之而来的是先进的技术设备及先进的管理理念，企业对人才的需求也提出了较高要求。因此，具有外语知识的专业型人才也越来越受到企业的青睐。例如在化学化工领域，随着经济全球化的发展，人量的国外设备引进我国企业，不管是说明书、实验操作说明、工艺卡片等，还是机器设备的操作部件，均是以英文标注，这就要求技术人员或管理者熟知相关的英语知识，才能正确操作。因此，为顺应社会市场发展的需求，很有必

3、耍对当前化工专业的英语教学进行改革，在学习专业知识的基础上加强英语知识的学习，注重学生未来的就业方向，不断提高学生的就业竞争力。（二）社会发展对“专业+外语”人才的需求。随着经济全球化的广泛深入，国际间交流与合作日益频繁，社会需要更多的具有交叉复合的知识结构与技能、具有创新意识与能力的人才。例如在化工领域，随着对外技术交流的口益频繁和贸易的不断扩大，企业不断引进新工艺和新技术，对化工类人才的需求量也在不断增加，同时对化工专业技术人才的素质也提出了高要求，即既掌握化工专业知识和技能，又能掌握化工专业英语知识，这类复合型人才受到当今大中型化工企

4、业尤其是中外合作企业的青睐。笔者曾与钦州港中国石油公司的化工高级人才进行交谈，问及企业对化工人才有什么样的要求时，对方提及了目前我国化工企业许多设备都是进口的，这就要求一线操作人员能够读懂或翻译一些英文的设备、流程说明或设备上标的英文标识等。通过交谈，更加明确了英语在化工领域的重要性，对于当前中职化工专业的学生来讲，在具备熟练的化工专业知识和技能的同时，也需具备一定的化工专业英语知识及阅读能力，才能更好地服务于化工领域，才能造就更大的发展空间。二、中职化工专业的英语教学改进策略（一）活用教材，体现专业特色。当前屮职学校英语课程教学所选用的教

5、材是外语教学与研究出版社出版的《英语（基础模块）》，课程教学主要以教授学生英语基础知识及培养学生在H常生活中的英语交际能力为主。在教学内容上，缺乏一定的职业导向，并未能把行业所需的知识凸显出来，导致学生所学的内容与企业対学生英语水平的实际需求相脱节。加上中职英语课程所开设的课时很少，如何在有限的课时里让学生既学会日常英语，又能掌握与所学专业相关的英语知识，这对教师来说是一个严竣的挑战，也是社会发展所需。因此，英语教师应根据学生所学专业的特点,在教授基础知识的基础上，把基础英语向专业英语延伸。例如在化工专业班级教授英语词汇时，如fine,在基

6、础英语中是“美好的”或者“罚款”,在化工专业中是“精细的、微的”，finechemical"精细化学”。又如base,绝大多数学生一看到这个词，马上反应到莫含义为“基础”，实际上，在化工专业英语屮，这个词最常见的意思是“碱冬cake绝大多数学生都认识，第一反应就是“蛋糕”，但在化工专业中被翻译为“滤饼”；单词cut常常被理解为“切、切割”，而在化工专业领域，其意思为“憾分”。教师在教授英语过程，适当地在原有基础上融入专业知识，让学生深切休会到学有所用，进一步提高学习英语的兴趣。（-）改变教法，凸显学生主体。当前屮职学校的英语课堂教学依I口是

7、以教师讲授为主，实行“满堂灌”。中职英语教学应充分考虑到职业教育的特殊性，明确学习的最终目的是为了应用。同时，充分考虑中职学生的英语水平，强调英语课堂的实用性、趣味性，以学生感兴趣的方式进行。这就要求英语教师应改变传统的教学模式，摒弃教师讲、学生听的被动局面，充分调动学生的积极性，以学牛为主体，学习英语技能。学习形式可以灵活多样。比如：（1）根据教材内容创设学习场景（如问路、购物、就餐等主题），课前先提供给学生相关的学习资料，让学生以小组合作的形式共同参与讨论及决定，如台词、角色扮演等。把课堂交由学生來主导，让学生亲身体验学习英语的用处及乐

8、趣。（2）精选一些经典的原版电影片段进行播放，让学生感悟英文的美感，进行学习模仿。也可以选一些简单的绕口令让学生跟读，培养学生的英语语感。还可以进行PK活动，对表现优秀的学生给予