中学语文作文教学改革策略

《中学语文作文教学改革策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学语文作文教学改革策暁摘要：作文能力反映着学生对语言文字的运用能力，而且作文在语文教学中占据的地位越来越高，其主耍是体现在语文作文分数在语文考试当中占的比例越来越大。伴随着新课程改革对语文的重视，语文作文分数有六十分升到了八十分，可见语文作文在语文教学中的重要性。回顾以往的教学方式，发现传统作文教学方式存在很多问题，中学语文作文教学现状不容乐观。本文对中学语文作文教学的现状和传统教学当屮存在的问题进行探讨，提出作文改革新的教学策略，旨在提高教师的语文教学水平和学生的写作能力。关键词：中学语文；语文作文；教学改

2、革；策略前言：中国是四大文明古国之一，从古至今作文•直被人们所重视，在古代的科举考试中就是以写作水平来评价一个人的才学和文化素养，他们留下的诗词歌赋、文学作品保留至今，并被现代人所吟唱，成为支撑人们灵魂的支柱和精神食粮。现代的语文教育坚持古人留下來的写作传统，将写作作为展现自身语文能力的舞台，借作文展现自己的文化功底，表达自己的对社会热点的见解。语文作文对学生开拓视野、陶冶情操、树立正确的人生观具有重要作用，因此深化语文作文教学改革很有必耍性。一、教学中学语文教学现状和存在的问题现代语文教学的目的还是应试教育，

3、作文的教学只是为了考试，这种教育模式下培育的学生应试能力强，但是严重的影响了学生综合素养的发展。现在的教育模式是每周开展两节作文课程，平时只有在考试的时候才有写作的机会，短暂的写作时间不能让学生充分构思。教师给定一个作文题目和话题，让学生在规定时间内完成，教师在写作之前没有对学生进行写作指导，有的教师只是告诉学生固定的写作格式，而不是由学生自由发挥。这样写出的作文都是千篇一律，而缺乏创造力，在学生看来只是把作文当成作业，把完成作文作为自己学习的目标，而不是快乐的学习，因此造成学生对语文产生厌恶感，无法激发学生対

4、学习的兴趣。写作过程是一个充满个性色彩和情感魅力的过程，乏味的学习过程无法提高学牛的写作的能力。二、中学语文作文教学改革策略1注重思想教育，培养学生高尚情感语文作文教学不能只注重学生的写作水平，更加重要的是培养学生的情感。作文是学生宣泄情感的-种方式，要想提高学生的写作水平，不单单是给定作文的题目和格式，教师耍给学生提供作文指导，禁锢以往的的写作方式，给学生独立思考的时间，让学生有足够的时间准备写作素材，写作之前老师不对学生的任何思想作评价，让学生自由发挥，从多个角度解读题冃，表达自己的情感。比如《触摸城市感受

5、乡村》一题，学生要对城市和乡村都冇所了解，深刻的理解“触摸”和“感受”两个词，学生具有“触摸”和“感受”现实生活的情感体验，才能写出城市的快节奏、新气象和快速发展的特点，以及乡村生活和谐、淳朴、宇静和美好。投入情感的文章栩栩如生，不仅仅是获得高的分数，还在于能让读者身临其境和心灵的熏陶，所以语文作文教学重在对学生思想情感的教育。2紧扣社会热点，关注社会动态学生大部分的时间是在学校，几乎没有时间关注社会热点，因而容易和社会脱节，教师应该担任起将社会热点引进课堂的责任。让学生充分的了解社会的发展动态，培养学生写作的

6、兴趣，增强学生爱国的责任感，半富学生课余生活。中学的作为包括话题作文和材料作文，社会热点通过一段材料见解显示其他的主题内容，所以要想抓住文章的主题，学生平时要对社会热点有一定的了解。电视上很多的公益广告反映了社会的现实状态，比如，光盘行动杜绝浪费、公共场合不吸烟也是一种美德、做屮国好司机等等，反映了现实社会中浪费行为、乱停车行为等。材料作文中的主题很难把握，所以理解材料的内容很重要，一个故事可以有很多立意，比如《漁翁的誓言》这篇故事可以从：“学会调整”“协作”等方面立题。3进行灵活新颖的单项写作训练目前语文作文

7、教学当屮存在的很大问题就是写作形式格式化，造成作文千篇一律，雷同率高，写作内容不新颖，所以开展灵活新颖的单项训练很有必要。这里所说的训练不只是写作次数的增加，还包括写作形式的多样化、写作内容的新颖等。从作文结构的各个环节着手，包括开头、各段的内容、结尾等进行训练，文章的开头可以用设疑引人入胜式、以动带静式、渲染气氛式等展开，良好的开端映入眼帘，吸引读者的阅读兴趣。作文结尾是是对文章的整体总结，清新自然、短促有力的结尾更能给人留下深刻的卬象。小结:通过对我国中学语文作文教学现状的分析，明确了语文作文改革的方向，从

8、注重思想教育，培养学生高尚情感、紧扣社会热点，关注社会动态、进行灵活新颖的单项写作训练三个方面进行作文教学改革，培养学生收集写作素材的能力，进一步提高学牛的学习兴趣和写作水平。参考文献：[1]蔡青.浅谈中学语文作文教学[J]・中学课程辅导：教学研究，2014,8(21)：117.[2]贾颖锋.浅谈中学作文教学改革[J]・祖国：教育版，2014,(2)：86.作者简介：黄姝琴，女，197