中职班主任管理

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1、浅谈中职学校班主任班级管理众所周知，中职学校的学生绝大多数是中考失败者，他们绝大多数也是在初中阶段是“被遗忘的一群”。他们缺乏明确的学习目标和学习动机，对学习不感兴趣，纪律意识和自控能力较差。而学校对学生各个方面的教育，归根结底是体现在学校的最基本单位——班级的管理上。因而，这个担子班主任要挑好，就要求班主任在管理班级吋耍讲究方法、策略和艺术，从以下几点入手。一，应注重学生的素质的培养。首先，要因材施教，培养学生职业素质。因为，学生在升职校之前对所学专业未必有较全面的了解，在选择专业吋存在一定盲目性。

2、再加上以前文化成绩差，所以，他们到学校学习目标不够明确。针对这样的学生，班主任可多和他们沟通，了解他们想法。如组织学生展开讨论，或出去参观学习，帮助学生认识到所选的专业性质、作用、将来工作的特点等问题。使他们很快进入角色，步入正轨，以专业技术学校为主文化学习为辅。努力把专业技术学好，为以后走上工作岗位打好基础，引导学生立志做一个对社会有用的人。其次，作为中职学校的班主任，更应注重学生道德、行为习惯的养成教育。如学生刚入学时不带脏字不说话；行为很随便；衣着打扮追求奇装异服，个别男生长发飘飘或染色，有的男

3、生还带着不相称的首饰。学生这些细节，班主任在日常管理中应注意观察和正确引导。他们是学生，不能如此放纵。因而，应注意培养其健康的价值观、审美观。使他们有良好的自然、朴素、大方的形象。使谈吐文明，举止礼貌的良好素质尽快养成。再其次，注重学生良好卫生习惯的养成。这些学生较懒散，做事较拖拉。在学习、劳动和卫生习惯方面都能看出来。因而，可抓住每天的卫生打扫慢慢去引导感化他们。使他们良好卫生习惯尽快养成。培养学生素质还应重视学生的个体的差异，因材施教。对个别差生应多花些时间和精力。女口:开学初我班杨斯宇等几名学生

4、，平时很懒散，集体劳动很少参与。好人好事更不愿意做。而有一次，我亲自带着他们一起劳动，在和他们一起劳动时我注意洞察他们的思想，并和他们朋友般的交谈，用自己的言行举止來感化他们。在这次劳动中他们很卖力。而在以后的劳动中他们很积极踊跃，也很负责。二，应抓好班风。班风好坏与班主任领导有关，同时也是班中学生素质间接体现。因而，首先抓好班风是作好班级一切工作前捉。首先，要在抓好班风。良好班风能够折射出每个学生精神面貌。由于生源的原因，中职学校学生文化基础差，行为习惯也相对较差。因而，开始班风都不会很好。那就可以

5、利用榜样作用來引导学生。有的学生是在初中阶段没有老师管或管不好的。因而，个别学生还会常和老师搞对立，像这样学生应常和他沟通，洞悉他的内心世界。某些地方做不好或做不到位，不应马上就狠狠的批评，而应帮他们指出做的不到位在什么地方，以后应怎么做等等。以礼说服他们，用自身榜样引导他们。这样教育效果比较好，学生一般很少会有抵触情绪。这样有利于整个班级管理。整体学生素质也会提高的，当然良好的班风也就容易形成。其次，班级的管理模式对良好的班风形成也很重要。可通过培养学生自主性进行班级管理。可分责设岗，竞争上岗。培养

6、学生自我管理能力。班干应公开竞选，先鼓励毛遂自荐，经过各种方式选出同学们较信任的班委会。然后各负其责，并相互监督来共同管理好班级。如发现不称职的班干就再民主选举，适当调整。这样,一个纪律严明的班集体也就形成了。因而，这样的班级会有向心力和凝聚力。违纪的人少了，做好事的人多了，良好的班风也就形成了。三，在良好的班风建立起来之时就应抓学风。1、注重培养学生良好学习习惯的养成。中职学校学生良好的学习习惯不够理想，但可慢慢培养。无论是文化成绩还是专业成绩都很重要。因为，现在的社会是需要复合型人才。因而，每门学

7、科对于职屮的学生都很重要。所以必须有良好的学风。学风体现在课内也可休现在课外等多方面。如多开展些活动，举行知识或技能比赛，既能拓展知识面，也会提高他们技能和实训操作能力。如：激发学生阅读报刊杂志，经常向他们推荐一些健康有益的书籍，经常举行相关的竞赛。这样，既丰富了学生课余生活，也增进了同学间友谊，并提高了他们的竞争意识。更有益于培养起他们积极向上的健康的心理，这种课内外学习风气的形成。对良好的班级学风形成会起到一定推动作用。最终这也是良好班风形成的体现。2、培养学生在学习上要有自信心。首先，帮助学生正

8、确认识自己，根据不同学生不同心理有针对性加强领导，让他们懂得任何一个人都应有所能、有所长、有所成。即“天生我材必有用”。鼓励他们耍尽力学，只要自己努力了，无论学的最终学的怎么样都应无怨无悔。相信只要付出就会有凹报的。要善于发现他们闪光的，每一点小小的进步都给他们以鼓励。这样，他们会在学习上有信心，成绩会在原有基础上有所进步。从而，班级学风回马上形成的U!对待学生应公平、公正，无差别生。首先，班主任对待学生公平、公正无私。因为，学生一直是认为班主任是学校教