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1、中职生创业心理品质的培养探析摘要:分别从需要和动机、兴趣和信念、惜感和意志几个方面分析创业者的创业心理品质，旨在为屮等职业学校在创业教育实践屮，为学牛未來的创业培养良好的意志品质捉供一些借鉴。关键词：中职生;创业;心理品质;培养创业心理品质是指创业者在创业实践过程中表现出来的心理过程和个性心理。心理过程即创业者对创业实践的反映过程，包括对创业实践的认识过程、情感过程和意志过程。个性心理即创业者在创业实践屮表现出來的个性心理倾向和个性心理特征，包括创业需要、创业动机、创业兴趣、创业信念及创业者的能力、气质、性
2、格。创业心理甜质对创业者具有导向作用、推动作用、调节作用和强化作用。创业心理品质集中表现为创业者的需耍和动机、兴趣和信念、悄感和意志等。—、需要和动机所谓需要，是指人对某种目标的渴求和欲望，它是人脑对个体和社会的客观需要的反映。需要是个体心理活动等行为的基本动力。所谓动机是激发和维持个体进行活动,并导致该活动朝向某一目标的动力。创业动机是创业的动力。动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的动力。创业动机是创业的动力,引导创业者克服创业障碍、施展创业才华、实现创业冃标。创业动机是一种社会性动机
3、，是个体符合社会发展方向的高尚追求,创业动机强烈，就会使人产生较高的抱负水平，这种抱负水平演化为个体的进取心态,进而转化为创业精神，因此，创业需要和创业动机是创业的基本心理品质。对屮职生创业需要和动机的培养，学校要做好以下工作：首先，明确学习目的。创业教育的目标是使中职生在儿年的培养中，能够具备一定的自主创业意识和一定的创业能力。②要帮助学生设立适当的H标。选择冃标时，要针对中职生的特点及已达到的知识水平。其次，创设创业的情境，强化创业动机。中职生的培养冃标应是技艺和操作型的人才，那么我们的创业口标也应定位
4、在技艺和操作上。学校在培养学牛的创业动机时，就应充分考虑到创设一定的创业情境，來强化学生的创业动机，要针対不同专业的学牛创设不同的创业基地或中心。经过中心的实训,学牛创业知识得到了提高，创业的需要与动机得到了强化,在创业教育上取得了良好的效果。最后,为学牛捉供创业课题。教育工作者应当积极地帮助学仝搜集大量的创业信息,为学牛•推荐创业课题,让学生带着课题定出校门，自己去寻找答案，去迎接创业的挑战。这样更冇利于学生的自主创业，激发学生的创业动机。二、兴趣和信念兴趣是指个体认识和探究事务的心理倾向。创业的兴趣是在
5、创业需要的基础上产生的，是在创业实践活动中发展的。创业兴趣具冇指向性、悄绪性、和动力性等特点。信念是一种认识活动,是支配白己行为的观念。创业信念是在自己创业实践活动正确性的基础上产牛的支配白己行为的心理状态。创业信念具有坚持和稳定性。创业信念在创业过程中一直激发着创业者的积极性与主动性，使其爆发出创业的勇气和能量，产生创业的激情和力量，从而充分发挥创业者的主体作用，使创业者冇所作为。对■中职牛:创业兴趣和信念的培养,学校要突出做好以下工作：1.激发创业欲望。屮职主一般在创业的问题上都比较白卑，认为白己能力低
6、下，不能白主创业。解决这些问题的办法就是要激发学生的创业欲望。对以用中职生创业成功的典型事例来激励他们;请创业成功的毕业生返校作报告，川活生生的事例教育在校生，激发他冇去思考。2.组织兴趣小组和模拟金业。组织适应个体H主创业的兴趣小组,如家电维修、机动车维修、商业活动、电脑网络维护等在校园内开设“模拟小企业”，由学生来当小企业的小老板，老师给予指导,独立经营、自负盈亏，通过兴趣小组,不仅能培养学生的创业兴趣，而fl•还能锻炼学生的能力。3.不断创设场景，让每个学生尝试“我能行”的体验。让学生以租和招投标形式
7、租借学校的场所和设备，选择一个项目，开展经营活动。在模拟活动中培养学生的创业意识和创业能力，锤炼创业心理品质形成自我教育，让学牛了解社会、了解市场，开拓眼界,增强感性认识，激发创业情感。从而对创业产生浓厚的兴趣，形成坚定的信念。三、情感和意志情感是由客观事物是否符合人的需要而产牛的态度体验，在创业实践过程屮，积极的情感过程对创业者的创业行为具有激励作用，调动创业者的巨大潜能，使创业者产生创业的精神动力。意志是个体自觉地确定目标、并为实现目标而支配调节口己的行动、克服各种困难的心理过程。因此,意志对心理活动和
8、行为具有重要的调节作用。在创业实践过程中，创业者的意志过程表现为两个阶段:一是采取决定阶段。在确定创业冃标、制定创业计划、解决创业心理冲突、完成创业决策的各个环节中，需要意志努力。二是在执行决定阶段，当创业与困难时，创业的决心和信心可能会动摇，进而使创业者产生犹豫、徘徊、退缩等消极心理状态,这时,需要坚强的意志力克服心理冲突,将创业实践活动坚持到底。情感在培养过程中，要冇针对性，要冇的放欠，积极地予以引导和培养：
