对联的教学知识范文

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1、对联的教学知识范文　　　　教学目标：　　　　1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣　　　　2．掌握对联知识　　　　3．通过对联练习提高学生运用语言文字的能力　　　　教学过程：　　　　一、以有趣的对联故事导入　　　　哑联兴味　　　　苏东被贬黄州后一居数年一天傍晚他和好友佛印和尚泛舟长江苏轼忽然用手往左岸一指笑而不语佛印顺势望去只见一条黄狗正在啃骨头顿有所悟随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中两人面面相觑不禁大笑起来　　　　原来这是一副哑联苏轼上联的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下联的意思：水流东

2、坡尸（东坡诗）　　　　二、对联的由来：　　　　春节是我国民间最隆重的传统节日因为它是正月初一所以它是农历中一年的开始每到这时家人团聚热烈庆祝称为“过年”过年时家家户户都喜欢写春联贴春联用吉祥的语句表达对新的一年的祝愿与期盼因此春联就成为了我国节日传统文化的一部分了　　　　春联的历史很悠久它的前身叫做“桃符”即用暗红色的桃木削成长方形的木板在木板上画上两个神像———神荼（tú；）和郁垒的画像钉在大门两旁用来驱鬼辟邪以求吉利　　　　到了五代十国时期后蜀有位君主叫孟昶（chǎng）一年除夕时他心情很好便让身边的

3、翰林学士辛寅逊在桃木板上写两句吉庆话想挂在自己卧房的门口当辛寅逊写完后孟昶看了不中意于是提起笔来亲自写了十个字：“新年纳余庆佳节号长春”字虽不多但这两句话非常吉利“余庆”就是余福意思是新的一年又接受新的福气第二句是美好的节日叫做春节意味着温暖的春天永驻人间这十个字不仅对仗工整而且把“新春佳节”四个字巧妙地嵌在了里边所以当孟昶写完身边的大臣们都叫好孟昶自然也很高兴　　　　从这以后桃符就逐渐演变成对联后来桃木又被红纸所代替一到春节家家门上贴着鲜红耀眼的对联喜庆的气氛自然更浓了（雅称——楹联、楹帖俗称——对子）

4、　　　　三、对联的特点　　　　（一）对仗工整对偶也叫对仗（古代持兵器保卫贵人都是左右成对名仗后来成为　　　　仪仗）　　　　1、字数相等对联上下联字数必须相同不多不少　　　　2、词性相同　　　　对联的词语要求对应即常说的“虚对虚实对实”就是名词对名词动词对动词形容词对形容词数量词对数量词副词对副词而且相对的词必须在相同的位置上　　　　3、结构相当　　　　上联是主谓结构下联也就非得用主谓结构不可；上联用动宾结构下联就也只能用动宾结构　　　　（二）平仄协调仄起平收　　　　对联上下联的平仄要相对立上联用平声字的地

5、方下联就得用仄声字反过来也一样而上下联的最后一个字传统习惯上则是“仄起平落”也有人叫做“上仄下平”即上联末句尾字用仄声下联末句尾字用平声　　　　提问：请一位同学解读一下对联三个特点　　　　例：处处春光好家家气象新　　　　一夜清风吹红花千朵三春细雨染绿树万株　　　　老师语：但也有特例　　　　袁世凯千古中国人民万岁　　　　是一个很有名的讽刺联这是袁世凯死后的当年过年群众贴出的春联当时有人奇怪对联这么上联五个字下联六个字于是就抄了去请教学者学者笑曰：暗喻袁世凯对不起中国人民也！　　　　此外老师要补充对联第三个特

6、点　　　　（三）内容相联上下衔接　　　　即上下联的含义必须相关联但又不能重复上下联意思可以相近或相反可以只说一事也不妨分说两事　　　　上联“祖国江山好”下联“大地气象新”；上联“扫千年旧习”下联“树一代新风”；上联“冬去春来千条杨柳迎风绿”下联“民安国泰万里河山映日红”（全国卷一）　　　　正对：上下联各写一事各自具有一个完整的意界但两者又和谐地统一也就是说上下联呈并列关系内容相关　　　　反对：上下联一正一反呈转折关系意思相反联中所用的词语多是反义要把主题表现得更为深刻和鲜明　　　　串对又称流水对：一个意思

7、分两句来说上下联内容顺承下联是上联意思的继续和补充同时深化上联所要表现的主题上下联独立起来都没有意义或意义不全上下联一般都有因果、连贯、条件、假设等关系欲穷千里目更上一层楼　　　　第一幅对联从内容上来说上下联基本相同它们互为关联互为补充都只具有“一面性”的特点这种形式的对联我们把它叫做正对　　　　第二幅对联从内容上来说上下联相反互相映衬形成对照使对联具有强烈的艺术效果从而给人以深刻的印象这就是我们常说的反对　　　　第三幅对联从内容上来说意思相承命意顺承连串上下联紧相衔接联贯而下有珠联璧合、一气呵成之妙我们

8、把这种一个意思分成两句话来说的对联叫做串对亦叫流水对　　　　四、对联的书写与张贴　　　　竖行书写不用标点　　　　上联在右下联在左　　　　五、对联三注意　　　　要写好对联除了要遵守上面讲的“五讲”外就一般情况而言还要注意“三性”即：　　　　（一）注意思想性　　　　对联要求观点正确内容健康如：　　　　例上联“四面湖山收眼底”下联“万家忧乐上心头”　　　　此联触景生情由景及情内容健康格调高雅　　　　（二）注意针对性　　　　撰写、张贴