中学生责任意识的缺失和培养

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1、交流发言稿徐青尊敬的领导、亲爱的老师们，下午好！星期三下午，初三领导通知我要交流发言，因为时间仓促，加上我水平有限，说的不到之处，请老师们原谅！今天我发言的题冃是：学生责任意识的缺失和培养案例回放：班里有同学早晨来校后抄作业，教室旁边男厕所水龙头在哗哗的放无人关，食堂吃饭时偷偷摸摸把饭菜倒掉，同学们上体育课教室里灯还开着，学生在家里和父母顶嘴，考试时作弊，沉迷于网络游戏和聊天等等。我们直面的现实是学生责任意识的缺失。家长会，我班周亚星家长对我说：“家里什么也不用你他管，只要他好好读书，我再苦再累也情愿。”但事实恰恰使得周亚星的自我意识浓重，个人责任淡化,梢不如意就对家长发脾

2、气。沈雷，单亲家庭，父母离异，追求玩乐，害怕吃苦，学习上缺乏毅力，不够勤奋，于是出现了厌学、说谎、迷恋上网和垃圾文化等情况。剖析他们的情况，他们认为理想是远的、信念是空的、权力是近的、金钱是实的。主张放弃远的、抛弃空的、抓住近的、捞取实的，导致责任意识的狭隘与近视。一口遇到失败和挫折，不是从自身找原因，一味地找外因，推卸责任，抱怨同学、老师和父母，指责社会、学校和家庭，把问题归结于父母关心不到位、社会不公平等。他们从小就以“自己”为中心，习惯于把责任推给父母和他人，而自己对自身、家庭和社会应尽的责任却在不经意间就抛在了脑后。要培养学生的责任意识有很多方法，以下几个方面是我在

3、班主任工作中所做得的一些粗浅尝试。第一：用责任心孕育责任心。为了培养学生的责任心，我在平日工作中表现岀高度的责任感，尤其在对待特殊学生的教育上表现出高度的耐心、爱心，不放弃每一个学生。如我对待班上的耿金杰、陆芝伊、周亚星、沈雷、许尧等特殊学生上能理解、善等待、会宽容、巧疏导，让他们感觉到老师对他们是高度负责任的。因此从初一到初三，我班没有岀现一名流生。还有我带头模范遵守学校和班级的各项规定，不因各种理由而推脱责任，人非圣贤，孰能无过？敢于面对自己的过错，用自己的实际行动告诉学生有错误并不可怕，可怕的是没有勇气承担责任，不能正确面对、积极改正错误和过失。比如说：我和学生一开始

4、就商定如果迟到就要或道歉、或鞠躬、或写反思，不要讲理由，哪怕是有客观理由。这不是惩罚，而是对自己耽误大家上课，分散大家精力的一个交待。特别强调班主任也一样要遵守这个我们自己的规定。记得有一次，我因为学校临时开紧急会议上课迟到了，我没有任何解释，向大家道了歉，是因为自己耽误学生上课而对学生所作的一个交待。因此，在我班很少有迟到现象，即便迟到了，学生也会在班会上主动为自己的过失负责。第二：用榜样激发责任心。“榜样的力量是无穷的”，在现实生活中，我们不得不承认社会上的不良风气以及身边一些损人利己行为，言行不一致的现象等，使学生无形中受到影响，造成人生观和价值观的混乱，从而影响了责

5、任心的形成。于是我告诉他们，纶活中的阴暗面只是极少的部分，社会的主流是积极向前的。我经常利用班会、班级活动，引进一些具有时代特色的生动的积极事例，激发学生的责任心。比如将洪战辉、林秀贞、丛飞等人的感人事迹引进课堂，让学生领悟、感受，从这些榜样的身上找到时代所需要的精神力量。又如，身边的某某同学热心帮助别人,某某同学经常帮家长做家务，某某同学勤奋学习，班级旁边的男厕所里的水龙头在哗哗地放，我会立即跑过去关掉，第二次出现学生就会主动跑过去关，爱心募捐等等，从而激发学生对自身、对亲人、对社会的责任感。第三：细化责任，培养责任心。我觉得学生责任心的养成不是一蹴而就的事情，需要从点滴

6、小事抓起，在具体的岗位上体验对他人的责任。比如，在我班中，从门窗到桌椅，从班长到小组长，从学习到卫生，方方面面都有人承包管理,各负其责。做到事事有人管，人人有事干。每个人在班级都有自己的特定角色，也都承担着特定的任务，这样把班级工作细化，分担压力,共担责任，同时也便于督查，例如班级沈雷关门窗灯，徐尧擦黑板非常得认真负责，得到了同学们的称赞。我还利用班级文化建设，设立多层面的工作岗位，让每一位学生都能找到最适合自己的岗位，从而培养主人翁的负责精神，并在班会上定期评价，表彰做得好的，推广一些有建设性的、有新意的做法。又如，在班级大部分活动中，主持的同学认真负责，自创自演，表现出

7、了强大的责任意识，不仅为班级赢得荣誉，也培养了自己的责任心。第四：自我管理，成长责任心。曾有人说世界上最伟大的人不是善于管理别人，而是善于管理自己。因此，在班级管理中我采取了学生自我管理。我把大部分权力下放给学生，给学生一个的自我管理、自我成长的环境。我曾和学生做过一约定，名字为：我们自己的约定。里面有纪律、卫生等规范。但我在约定上面告诉学生：你可以拒绝，你也可以欣然接受，你还可以口是心非，无论哪一种都是你的选择，但我相信你，请认真阅读各项要求，郑重地签下自己的名字，这是你对口己的承诺，这意味着责任,这凝聚着老师对