职业中学语文教学方法探究

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1、职业中学语文教学方法探究连云港市振云职业屮学许华丽职业中学的教育教学冃标是为社会培养大量的初级、中级技术人才，决大部分学生毕业后就肓接步入社会从事社会实践工作。所以，学生主要以学习专业知识为主。文化课的学习热情并不高。再冇,就是职业中学的学生基础差,学习兴趣不浓厚，要想提高文化课尤其是语文课的教学效率，真」］•:提高学生把握语文、运用语文的能力，就必须进行语文教学方法的改革,发挥语文教学的实践性，把课堂、课余都还给学生，在语文实践活动中來完成语文的教学任务。笔者经过十儿年的教学摸索形成了一套行之有效的教

2、沖方法及经验，总结出來与同行共勉。一、充分利用教材、合理安排训练吋间以江苏省中等职业学校试用教材为例：本套教材安排了现代文阅读序列、文言文阅读序列、文学作品欣赏序列、写作训序、口语交际训练序列。这套教材的体例本身就体现了职业中学语文的实践性特点。教材这样安排就要求教师要注重培养寻生的现代文阅读能力、文言文的阅读能力、写作M用文的能力、口语交际的能力。教材的特点就要求我们把教学的重点放在如何激发学生的语文学习兴趣、如何把语文课变成实践课。语文教材是教师组织教学、传道受业的凭借和依据，又是学生口主学习、主动

3、探索的范本和示范。教材要求我们要充分利用好这个范木和示范。在教学屮要充分利用课文对学生进行“听、说、读、写”的训练。同时还要合理安排好训练的时间。职高语文-星期每个专业差不多只有四节课。四节课屮有两节课是作文课。职高教师一般不会奢望学生课余时间会把时间用在学语文上。那么，作为教师就要充分利用好一星期的四节课，把这四节课作为培养学牛对祖国语言文字、文学的热爱的i个载体，一个窗口。如果学生通过上语文课能够激发它的白主学习语文的热情的话，教师的教育教学目的也就达到了。那么，在有限的时间内怎样安排无限的内容呢?

4、听、说、读、写训练耍交替进行。1、利用好早读课。每到语文早读课时教师可以早一点到学校。一•般学校的早读时间是30分钟。我们可以将这三十分钟分成三个小板块：第一板块：听（内容；课文朗读带、时政要闻、情景诗词、节日介绍、名人名言、学牛范文等）第二板块：读（内容：读的是与第一板块相对应的内容，可以模仿听到的读音、语气、语调）。第三板块：说（内容：是对所听、所读材料的复述或感想、看法、评价。）课文朗读最好是选择教材当中的文学作品欣赏序列里的文章。时政要闻授好是中央人民广播电台的重大新闻。情景诗词戢好能选择与季节

5、、气候、节日、学生的境况相一致的诗词。例如：春季来临师生可以共同准备一些古代描写春季的一些诗文、佳作。节II介绍最好是安排很受人家欢迎的节日。例如：圣诞节；师牛可以共同收集一些介绍资料。教师指定一名或儿名学牛介绍。其它学生听。名人名言的收集、选择可以充分发挥集体智慧。教师适当给个主题。教师在给材料主题时町以适当考虑学生身上所出现的学习思想、态度、毅力问题更要考虑学生的品德问题。例如：针对学牛的“诚信”问题可以收集“人无信不立”、“以信接人，天下信之”“诚信是为人之木、治家之木、立企业之木，也是社会之木、

6、国家之木。”芳生范文可以拿教材当小写作训练中的文章与学牛写作的文章加以比较阅读。从而找出写作差距。激发学生的写作热情。千万可別小看这早晨的三十分钟，只要持Z以恒，半个学期下来学生的听、说、读、写能力逐步得到了提高。二、努力把语文讲授课变为语文实践课。“新人纲”明确指出：“学生是语文学习的主人。在教学过程屮要加强学生的自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习这就说明由“教师、教材、学生”组成的教学活动中学生不是被动的教材的灌输对彖，而是対教材的主动自学的

7、求知者和探索者。即语文课就是在教师指导下的学生自己的语文实践课。教帅只是语文实践活动的组织者、引导者、合作者。教师上课就像导演扌

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9、戏。戏的成功与否关键还在于演员的好坏。学生就是演员，可以在导演的启发下充分发挥白己的主观能动性。这样就要求语文教师绝不能以繁琐的分析和机械的练习去T•扰和压抑学生的求知欲和探索欲。一句话，教师的职责是因势利导、从旁协助、而不是越俎代庖，包打天F。根据职中学生好动爱玩的特点，我们可以把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、文学鉴赏课、讨论课。激发学生对语文的兴趣，让学生们在

10、种种活动中提高语文运用的能力。以江苏省中等职业学校试用教材为例：现代文阅读训练所安排的课文教师可以灵活选取适合课文特点及学生特点的教学方法。例如教授《荷塘月色》一文。教师可以将它变为朗读比赛加讨论鉴赏课。课文安排三课时：笫一课时主题朗读比赛。要求学生自发报名，在上课前三天让学生练习准备并由老师发下比赛有关的各项通知。参加的学生可以自主朗读、可以选择两人合作或两人以上合作朗读。教师捉侣合作朗读。评委是语文老师和所有听读的学生。教师还特别强调不