中等职业学校班主任管理策略探析

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1、中等职业学校班主任管理策略探析摘要：中职教育正处于转型时期，转型是否能够成功关键在于教师是否能够实现转型。中职班主任在具体工作中，应该积极转变教育观念，教育应该以学生为本。教师应该不断提高自身的素质，树立起良好的教师形象，关注学生的心理状况，引导学生树立起良好的就业心态。班主任工作应该注意方式方法，从学生的实际情况出发，给予学生更多的关心与爱护，促进其更好的成长，适应社会，走向适合自己的工作岗位。关键词：中职；班主任；管理中图分类号:G710文献标识码：A文章编号:1003-2851(2012)-12-0074-01班主任工作

2、是中职教育工作的基础，班主任是班级的管理者，是素质教育的实施者，班主任工作的好坏，直接关系到最终的教学质量。因此，加强班主任管理工作是加强中职学校教育工作的关键。中职教育与一般的高中教育有所不同，其目标是培养社会所需要的技术性人才，因此其更为强调的是实践性。因此，在中职学校推行素质教育更加具有现实意义与可操作性。作为中职学校的班主任首先应该在观念上转变思想，班主任工作在开展的过程中注意方式方法，采取因势利导的方式，帮助学生朝着有利于自身发展的方向去发展。一、不断提高自身的专业素养中职教育最为显著的特点是与时俱进，社会在发展的过

3、程中，会涌现出各种新的事物，以及新的需求。中职教育应该根据社会需求，设置自己的专业。因此，在管理班级的过程中班主任应该充分利用网络，及时掌握各种信息，从而丰富教育教学手段，提高自己的管理能力。二、树立良好的教师形象在班级管理过程中，班主任应该注重自身形象，不仅要有良好的言谈举止，同时也要有端庄的体态。教师形象是教师综合素质的体现，因此，班主任应该不断提升自己的综合素质。作为班主任应该认识到教师形象的重要性，在日常工作中，注重自己的一言一行，给学生起到表率作用。中职教师在教学过程中，着装要得体大方，最好是能够接近所带班级的专业着

4、装，让学生在潜移默化中产生职业着装的审美认同，这样在毕业后，更容易获得用人单位的青睐。总而言之,良好的教师形象是其他教学手段都不可代替的，而且能够起到十分重要的教育作用。三、采用先进的班级管理模式中职学校的班级管理模式长期以来沿用的是普通高中的管理模式，由于培养目标不同，普通高中的管理模式并不适合中职班级的管理，因此，作为中职学校的班主任应该积极探索新型的班级管理模式。近年来，不少中职学校将企业管理模式引入班级管理中，并且取得了不错的效果。班级管理的企业化不仅能够有效吸引学生关注企业文化，同时还能让学生对专业知识充满学习的热情

5、。学校应该与企业建立起良好的合作关系，为学生搭建出一个良好的实践平台。让学生在学习的过程中，在企业的实习的过程中，潜移默化地产生工作纪律的观念，让学生干部学会基本的管理知识，让学生学会自主管理，提高学习与工作的效率。管理学生的目的是为了让学生能够更好的发展，管理模式直接关系到管理的效果。班级管理的企业化只是一种探索和尝试，作为班主任在日常管理工作中应该不断总结经验，发展出更为适合本专业班级的管理模式。四、注意观察学生的心理变化中职学生处于特殊的心理时期，心理状态较为复杂，容易出现各种心理问题。班主任可以通过组织学生活动，观察每

6、位学生在活动中的表现，从而判断其心理状况。同时，作为教师应该积极学习心理学方面的知识，与学校内的专业教师进行沟通交流，遇到自己无法判断的情况，可以及时向专家请教，不断地积累各种经验，切忌忽略心理问题的重要性。在日常管理工作中，应该注意方式方法，切忌盲目给学生下定义，认为某某学生已经出现了心理问题，而是应该与周围的同学沟通，先了解一下目标学生所遭遇的问题，做好准备再与目标学生进行沟通，这样效果可能会更好。教师与学生之间应该心平气和，教师不能够增加学生的心理压力，尤其是面对已经出现学习成绩退步的学生，应该给予更多的理解和关心。只有

7、在相互理解的基础上，学生和教师之间才能够产生沟通，学生才可能接受老师的教育。五、帮助学生做好科学的职业规划开展职业规划工作首先应该帮助学生树立起一个明确的职业目标，目前的就业市场是市场导向型的，需要的是复合型人才，因此，学生不仅要掌握好本专业的知识，同时应该尽可能地拓展自身的职业能力。故班主任在管理的过程中，应该充分调动学生的积极性，并且大量收集市场信息，让学生能够有一个大致的发展方向。对于一些专业成绩的不好的学生，应该分析其原因，如果的确是由于其性格或是能力等方面的问题，不适合本专业的学习，应该帮助其找到适合其自身发展的道路

8、。同时，教师应该与家长，与企业做好沟通工作，关心学生在企业实习的情况，保护学生的合法权益。在毕业前夕，班主任可以组织学生参加就业指导，让专业的教师为学生提供职业决策咨询。在毕业后，做好毕业学生的信息跟踪与信息反馈工作，积极与企业联系，帮助学生就业。科学有效的管理方法，来自于实