优秀成果论文

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1、优秀成果论文利川现代信息技术导入新课例谈“好的开始是成功的一半”，在上课的开始阶段如何能把学生的注意力迅速集屮，把他们思绪带进本节教学情境中來，这対一堂课教学的成功或失败起着很重要的作用。利用现代信息技术导入新课，可有有效的提高学生学习的兴趣，激励探究，激发学生联想，为成功的开展本节教学打下坚实的基石。一、激发兴趣，启动认知兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向，是一种复杂的个性胡质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。现代信息技术充分利川多种感官，实现多渠道信息传

2、递，加强学生对知识感知的鲜明度，可捉高学生对知识的吸收率，并有利丁•对知识的记忆、理解和运用，促进由知识向能力的转化。计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合、图文并茂，创设了逼真的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳冃一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，在短时间内调动学生多种感比参与活动，使整个教学过程变得生动活泼，生动高效，是其他教学手段所无法比拟的。例如我在教在教学一年级《提问题》时，我运用三维动画技术，以童话的形式导入新课：“森林里住着许许多多的动物，冇

3、一天，许多动物在玩游戏，小朋友们找找看，你能找到哪些数？”，电脑屏幕依次出现3只小鸟、2只鸡、5只鹿、1只彖、4只狮、8只鸭等，学生对问题产生了浓厚的兴趣，教师再乘机捉问：“你能提出一些问题來吗？”学生兴趣盎然，纷纷举手，说出可以提出求和的应用题与比多比少的应用题，这样就白然而然地导入了新课一提问题，这样教学，不仅强化了学生的感性认识，而旦激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。这样的教学导入，不但突破概念形成过程中的难点，而IL激发了学生的认知兴趣。由形象具体的实物表象亡接转入认

4、识数字排列规律，收到了事半功倍的教学效果。二、合理运用动画，强化感知数学概念舍弃了具体形彖的支撑而升华为抽彖的文字，学生不易接受，利用传统的教学方法，无法淸晰地展示或无法观察到展示过程。而多现代信息技术集声、光、色、动等于一体，在教学时，我们可以充分利用现代信息技术的闪烁、移动、变形等功能，使学生在具体、形彖的感知中轻松而高效地理解概念的内涵。例如：在教学两位数减一位的退位减法，23-8,计算机irni血上先出现小棒，两捆和三根怎样减去八根，学生对以先自C操作，试一•试怎样减，探求方法，然后，按一•

5、下正确答案，出现画面：画面上出现两捆零三根小棒和一只小熊，按照学生摆的方法，小熊把一捆小棒拆开，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊边做边说，再加上适当咅响和咅乐。在这个过程，学生可以亲口操作，可以亲眼H睹这个过程，认识两位数减一位数退位减法的关键就是不够减的向前十位借一，在个位上加十再减。在一系列的动态过程中，学半还可以反复操作，抓住重点，从而得到正确结论，学会知识，完成教学任务。这一环节，借助现代信息技术的色彩、闪烁、声音、动画演示，不仅激起学生的学习兴趣，而且可以帮助学生

6、进一步理解知识。三、利用现代信息技术、渲染气氛，激发学生学习兴趣小学生的情感特点是热烈、真挚，易感染、易激动，学生的心弦一旦被触动，就会激情满怀，表现出强烈的爱憎，教师可根据少年儿童的这一情感特点，采用现代信息技术手段，解决了一些教学小的疑难问题。如教学圆的认识这一节课的时候。我采用播放现代信息技术动画，圆是由无数条半径组成的。在圆的图形上先从圆心到圆上岀现一条半径，然后再从圆心到圆上另一点又出现一条半径，这样从圆心到圆上出现多条半径，学生通过观察，懂得了同一个圆上有无数条半径。再如：人教版数学二年

7、级下册＜＜平移＞＞时，现代信息技术出示小船图，小船的船头有一点，停着一只红鸟，船尾停着一只蓝鸟，现代信息技术演示平移小船，让学生很形象地感知平移。在教师绘声绘色的描述后，学仆•激烈地争论小船平移了多少格的问题，在这种浓厚的学习氛围中有仅解决了平移距离这个重难点知识，更激发了学生学习兴趣。四、设障立疑，激发思维“学起于思，思起于疑”。思维一般都从问题开始。在导入新课时，可以适当创设“问题意境”，提出疑问以引起学生的有意注意和积极思维。一位老师在教《长、正方形面积计算》时，先出示3X5和4X4两个图形（

8、单位：分米）。让学生想办法比较两个图形而积的大小，有的学生说：用割补法，把两个图形重合起来比较。有的同学说：用一平方分米的单位进行测量。老师在肯定了同学们积极主动精神后，又提出新问题：“要想知道天安门广场的面积、我们国家的土地面积还能用这种方法吗？”同学们领悟到这种方法太麻烦，不实际。“那么，有没有更简便的方法求图形的而积呢？到底怎么求它的面积呢？疑问萌发了学生求知的欲望，同学们跃跃欲试。开始了新知识的探求。五、利用故事，激发联想针对小学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特点