说和做的写作手法

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1、说和做的写作手法　　　　《说和做——记闻一多先生言行片段》是“农民诗人”臧克家(zāngkèjiā)的作品入选人教版初中语文教材时经作者同意更名为《闻一多先生的说和做》　　　　【一】说和做写法上有什么特点　　　　1、结构严谨：　　　　作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文上半部分写闻一多先生“做了再说做了不说”表现闻一多先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”了言行完全一致表现闻一多先生“革命家的方面”　　　　在上半部分与下半部分之间用了总承上文和总起下文的句子使衔接紧密过渡自然　　　　2、选材精当：　　　　

2、作者所选材料讲究典型性能以少胜多　　　　对作为“学者的方面”作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现;对作为“革命家的方面”则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证　　　　闻一多先生一生经历复杂著作等身可以记述的事很多很多　　　　作者只从大量材料中选取了这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了　　　　3、语言生动形象：　　　　不仅描写的语言是形象的叙述和议论的语言也是形象的　　　　例如“他正向古代

3、典籍钻探”一句本来是叙述语言无非是讲闻一多正在研究古代典籍但作者不用“研究”一词而精心地选用了“钻探”这就包含了比喻既形象含义也更丰富了　　　　并且句式也变成“向……钻探”叙述由静态变成动态给人的印象不再是客观的介绍而且是热情的称赞了　　　　此外如“吃尽”“消化尽”“炯炯目光……远射……”“赫然而出”“向……迈进了”“起先小声说”“向……呼喊”“警报迭起”等等都是明显的例子叙述语言和议论语言的形象化使文章生动富于感染力　　　　【二】分析文章的写作特点之一——文章的表达方式角度写作特点顺序记叙人称描写对象顺叙倒叙插叙和补叙分类作

4、用倒叙：使文章有悬念引人人胜　　　　插叙：使情节更完整形象更鲜明内容更充实　　　　①使读者得到一种亲切而的感觉　　　　②不受空间、时间等限制能自由灵活地反映社会生活　　　　②主要服务于刻画人物形象展现人物的性格特征　　　　③同塑造人物形象、表现人物性格相关联;景物描写在文学作品中具有独立的价值意义　　　　④第一人称或第一、二人称并用第三人称人物肖像、语言、行动和心理描写描写环境社会环境描写自然环境描写描写繁简细节描写：指在环境(景物)描写和人物描写时作者从A.恰到好处的细节描写能起到烘托环境气氛的作用　　　　精细的观祭中所摄取

5、的在作品中以细腻的笔触突出刻B.用生动精彩的笔墨刻画人物性格揭示主题思想　　　　⑤画的“特写镜头”　　　　白描：也叫素描　　　　是一种不设喻少修辞以“叙”代写入：用语简洁传神由外貌触及灵魂本质　　　　⑥“描”的写法　　　　写景：一句一景甚至一词一景构成生动的画面　　　　⑥工笔：通过铺陈、渲染的笔触表现出描写对象的各个以细腻翔实的写法刻画出人物的神貌或事物的特征　　　　⑦侧面显示事物的特点造成强烈的艺术效果　　　　正面(直接)描写侧面(间接)描写侧面描写：起烘云托月、锦上添花的作用;利于表现人物的性格;激活人们的想象力　　　　⑧

6、表达方式描写角度直接抒情抒情借景抒情间接抒情借事抒情托物咏怀在叙事性作品中议论在议论性作品中说明的顺序对特定对象的性质、状态、特征、功能、构造、成因、用途等进行讲述、介绍或解释的表达办式　　　　可以使感情表达得朴实真切震动人心　　　　⑨抒情含蓄婉转富有韵味感染力强　　　　⑩有的总领下文有的承上启下有的议论使记叙的思想升华起到画龙点睛的作用　　　　⑩提出问题、分析问题、解决问题　　　　⑥盛合乎事物的发展规律或合乎人的认知规律等等　　　　⑩下定义、列数字：准确、客观、具体　　　　打比方：形象生动有文学情趣　　　　举例子、引用：增强

7、可信度与说服力　　　　作比较：突出一方事物的特征　　　　⑩准确、平实、通俗易懂;科学性与文学性有机结合;使人增长知识的同时还能获得思想感情的陶冶和艺术上的享受　　　　⑩说明说明的方法说明的语言1课文透视(一)课文中记叙手法的运用《林教头风雪山神庙》开头写林冲初到沧州忽遇当年的旧人“酒生儿李小二”接着描写了林冲仗义搭救李小二的往事这在记叙手法上叫做插叙　　　　插叙的作用是：交代林冲与李小二的关系为写李小二感恩图报埋下伏笔也使林冲侠肝义胆的形象更加丰满　　　　(二)课文中描写手法的运用1.课文中的人物描写(1)“本区的教士来给他做

8、临终法事的时候十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现似乎已经死去几个小时的眼睛立刻复活目不转睛地瞧着那些法器　　　　以上语段是对人物的神态描写旨在表现葛朗台贪婪、嗜财的性格至死不变　　　　(2)以下是对葛朗台夫妇各自遗言的描写简析它们的含义和作用　　　　①“孩子”她断气以前对女儿说