作文从童话开始范文

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1、作文从童话开始范文　　　　一位教育家认为以童话为形式助作文教学可以激发儿童对作文的兴趣提高儿童口头和书面表达能力这是因为儿童对童话有特殊爱好童话符合儿童的思维特点让儿童编童话、写童话正是顺应他们心理的发展规律可以说让儿童写童话是一种心理需要是让他们在心理上得到满足因此儿童写童话必然促使他们的心理功能和语言功能得到好的发展基本做法如下：　　　　首先注重培养学生的想象能力　　　　想象是童话的突出特点没有丰富的想象就没有童话让孩子们展开想象的翅膀是编写童话的主要核心但从资料上显示孩子们的想象具有直观性和具体性他们所想象的内容一般是以具体的东西作

2、为依据如拿扫把当马骑拿长板凳开火车看见月儿说像小小的船还能想象到自己可以在月亮上做游戏……一旦失去了这些具体的东西他们的想象就丰富不起来了所以我就因势利导利用图片、实物等较直观的教具来引导他们先仔细观察并教会观察的方法如有次序地观察要抓住事物的特点、重点等注意了儿童观察能力的培养儿童的头脑中“存储”的感性材料多了思维打开了想象的内容就丰富起来了　　　　有时也可以在培养儿童观察力的同时发挥童话的形式借助童话来培养儿童的想象能力而对特定的一些实物、一种现象或一张画在指导的同时我们会用一些问题引导学生把不会思考、不会说、不会动的想象成会思考、会

3、说、会动的　　　　其次遵循从说到写的过程　　　　从一年级的开始的口语交际就是为作文打基础的因此在每次动手写童话之前家长就安排学生先说后写因为在口头编写的时候不会受到汉字的约束让想象力得到充分的发挥而且还可以让老师在听的时候能及时点拨用时也会发现学生的语言组织能力、思维能力发展如何口头编好了写下来就不会感到困难了　　　　再次采取多种有趣的训练形式　　　　1、续编童话故事　　　　续编童话故事是培养想象能力的一种有效的训练形式根据童话的内容学生通过想象结合自己的实际感受构思新的故事情节在中低年级的语文教材中就有许多童话的结尾可以用来给学生进行训

4、练　　　　最常用的以《狼和小羊》、《坐井观天》为多在教完《坐井观天》时可以启发学生进行思考：如果青蛙跳上了井口又会怎样呢?学生根据自己的理解展开了丰富的想象：有“青蛙跳出井口来发现农村已经大变样了到处是新楼房家家屋前是花园屋后是果园它迷路了”有“青蛙跳出井口来看到天真是无边无际它相信了小鸟的话和小鸟成了一对好朋友”也有“青蛙跳出井口被人类捉走了演绎了一场青蛙历险记最后回到了它的家稻田里……　　　　孩子们的想象在此得到充分发展表达能力也在训练中得到加强　　　　2看图编童话故事　　　　在孩子们的世界里动物是他们最好的朋友抓住这个特点可以用直接

5、出示图片或用幻灯或用电脑演示出一只小动物如小白兔然后有顺序地出现一些相关的画如有顺序地出示草地、树林、太阳、蘑菇、小鸟、一条河、一只大灰狼、兔妈妈及一些动物每增添一个画面就让学生进行想象练说到最后一个画面出现后一个“小白兔与大灰狼”之间的故事就在孩子们独特的构思中慢慢形成了　　　　3仿写童话故事　　　　学生的认识规律一般是由简到繁由浅到深的过程在一、二年级的时候他们就接触到不少课本里的童话故事这为训练提供了模仿的机会以《小壁虎借尾巴》来仿写《小兔子借耳朵》、以《美丽的公鸡》仿写《骄傲的小花猫》……同时也可以借学生喜欢的童话故事书、卡通片来

6、仿写情节可以有所改动但要将事情的四大要素(时间、地点、人物、事件)交代清楚一段时间的训练基础中上的同学都能利用掌握的知识开始自编一些童话了而且构思往往让人惊讶不已　　　　4、自由编童话故事　　　　童话故事的情节来自于孩子们的生活中让孩子们的潜意识得到充分的发展是训练的目的孩子们的世界是五彩缤纷的所有的东西都有灵气有生命所以在训练到一定程度时就可以放手让学生在想象王国自由遨游怎样想就怎样写鼻子、嘴巴、耳朵、牙齿、舌头会互相争功;铅笔、书本会捉迷藏;柳树会跳舞小花会唱歌;小鸟会变魔术;森林里会举行一年一度的音乐会……当你被孩子们带入童话世界时

7、你不得不惊叹他们的世界如此美丽　　　　以童话的形式打开作文大门不但能提起学生对作文的兴趣为作文提供良好的动因在这样的气氛下他们就会用自己的全部心思全部感情全部智慧去写作这样有利于作文能力的提高