幼教中重视幼儿舞蹈作用

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1、幼教中重视幼儿舞蹈作用　　　　幼儿时期正是他们身体成长、智力形成、习惯养成、陶冶情操的重要时期对他们今后的健康成长十分重要所以全面推进素质教育必须从娃娃抓起　　　　音乐教育是素质教育的重要组成部份幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部份它们都是属于幼儿园素质教育的范畴在现代社会的艺术生活中音乐与舞蹈各是一门独立的艺术然而幼儿在进行音乐活动时音乐与身体动作常常是不能分割的瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的在人的身体中包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力因此学习音乐的

2、起点不是钢琴等乐器而是人的体态活动幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能陶冶幼儿性格和品德而且还可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力借助身体动作感受和表现音乐的能力　　　　一、幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能　　　　舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术在构成舞蹈的诸要素中动作是居于首位的舞蹈即是以动作为重要表现手段的幼儿舞蹈亦是如此它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活表达他们思想、

3、感情和态度的舞蹈它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动可以增长他们的体力促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育加快幼儿新陈代谢使他们的肌体不断生长发育例如：学习舞蹈《嘀哩、嘀哩》通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性指关节和腕关节、肘关节的灵活性；通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作的学习可促进幼儿的腿部肌肉的发育在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多神经系统与循环系统也都积极参加活

4、动由此可见舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用　　　　二、儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德　　　　一个人的性格不是天生的也不是一朝一夕可以形成的虽然人的生理条件尤其是神经系统的特点对性格的形成有一定的影响但这种影响是微小的人的性格是在长期的生活实践中受到社会的各方面的影响和多方面的教育长期塑造而成的幼儿园开展良好的舞蹈教育使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象通过表情、动作表达自己的思想感情易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格因此幼儿舞蹈也是幼儿形成良

5、好性格的重要工具舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要例《学做解放军》通过各种操练动作和杀敌动作培养幼儿勇敢、不怕困难的精神爱憎分明的情感如《采茶舞》中通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶与小伙伴们一起劳动然后跳起了欢乐的采茶舞最后带着劳动的喜悦回家的场景以此培养幼儿爱劳动、团结友爱的好品质通过民族民间舞的学习可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情　　　　三、幼儿舞蹈可发展幼儿观察力、注意力、思维能力、记忆力　　　　在舞蹈教学中激发和维持幼儿注意的动机引导注意的方向提高注意集中的水平是教师的重要工作对不同

6、年龄的幼儿一般采用不同的方法例：用前倾、低位置的、柔软的体态面对幼儿；用亲切、柔和的目光直视幼儿；用轻柔的小幅度的、近距离的方式去接触幼儿；用柔和、亲切、缓慢、情感重音清晰的语言向幼儿说话是培养年龄较小的幼儿在放松的状态下把注意力集中到教师身上老师用充满活力的、姿势多变的体态面对幼儿；用亲切、愉快、有幽默感和鼓励性的目光直视幼儿；用速度、力度变化丰富且强调语义和情感的语言向幼儿说话这些方法特别有助于年龄较大的幼儿迅速集中注意力观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一它的运用可以保持舞蹈动作的完整性集中幼儿注意力学习

7、过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力　　　　另外幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁让他们在得到艺术美陶冶的同时不断提高身心协调活动的能力总之开展幼儿园舞蹈教育活动有利于培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣发展幼儿的智力以及培养幼儿良好的个性品质与此同时还可以满足幼儿想象、联想、思维和创造性表现交流合作的需要为幼儿身心健康的发

8、展提供必要的外部条件因此舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段