与学生多渠道交流的途径探析

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1、与学生多渠道交流的途径探析【摘要】社会发展的程度越高，人们所承受的社会压力就越人，学生的教冇问题也就越突出。我们在学主的教育过程屮也会面临一些新问题、新情况，需耍我们去解决。教师一贯注重教学内容的完成，而忽略在这个过程屮学住思想教育的做法应该修正和反思。教育学生仅仅靠说教是无法起到好的效果的，还不如采用一些其他的途径与学生交流，也许还可以收到更好的效果。【关键词】周记作业本试卷小纸条经济和社会发展对教育提出了更高的要求，需要我们教师认清现代社会的新特点、新情况，在积极参与教育改革的同吋，还应该看到社会发展的程度越髙，人们所承受的压力越大，出现的各种问题就越突

2、出。我们在学生的教育过程中，也会面临一些新问题、新情况需要我们去解决。教师一贯注重教学内容的完成，而忽略在这个过程屮学生思想教冇的做法应该修正和反思。提及教冇学生印象授深的做法就是教师把学生叫到办公室里进行交流。大多数情况下都是老师坐着讲，学生站着听。不对等的交流结果是：老师说得多听得少，学生听得多说得少；老师或声色俱厉或苦口婆心，学牛或漠然顿首或颔首低眉；更有其者,学朱听得不耐烦时就与老师发生争执其至大打出手。我认为教育学生仅仅靠说教是无法起到好的效來的，而且学纶一•天的时间被安排得相当紧张，把学牛找到办公室交流一方面会影响学生正常上课，另一方面也容易引起

3、学生的敌对悄绪，还不如采用一些其他的途径与学生交流或许还可以收到颇丰的效果。一周记交流许多班主任都会安排学生写周记，主要是想通过学生的视角了解班级中的一些事悄和学生心理上的变化。如果利用好周记也可以较好地与学生沟通。比如，现在的家庭离婚率很高，有些孩子面对家庭的变故，在思、想上无法接受，情绪波动较大，既不能在同龄人身上找到引导，又不愿让同学知道后同情或轻视H己，只好白己苦恼，老师应该通过一些细节，发现学生的情绪变化和波动的原因并对■症下药。我班有一个成绩很好的男孩子一反常态上课无粹打采甚至唾觉，学习成绩下滑，他在周记中反映了口己的父母闹矛盾要离婚的苦恼。我在

4、周记上一边安慰他，一边私下里打电话和他的父母沟通并陈述了孩了的扌口心和现状，希望得到他父母的重视。通过多方努力学生的情绪慢慢地稳定下来，家庭矛盾也在化解中趋于缓和，后来有一次该生由于放学晚没吃上晚饭又开始上晚白习T,我在放学后去商店买了一些吃的悄悄给他，并在周记中鼓励他调幣白己的情绪，努力实现白己的梦想。通过不间断的周记交流和巩固，该生在屮考后升入重点高屮，成绩一直保持良好状态。二作业木上的交流学生的作业木是很普通的学习用具，合理地加以利用也可以发挥冇人于无形的功效。我的经验是一学期或一年只用一个厚笔记本做作业，在开学初让学生准备一个稍厚一些的笔记本（旧作-

5、业本钉在一起也可以），要求学主在第一页为自己设计“名片”，包括自己的特长、爱好、家庭住址、联系电话、H己信奉的名言或白己喜欢的一句话，最麻贴上一张白己认为最满意的有代表性的照片，这些信息捉供了一个互相沟通的良好开始，教师叮以透过学牛的爱好或名言了解学牛,通过照片快速记住每一个学生的名字。事实证明当我上笫二节课时，在根据照片准确叫出学生姓名并让他们冋答问题吋，学生的心情是激动的，他们认为老师能在最短的吋间内记住他们的名字一定是因为他们冇较好的表现，而给老师留下了好的印象，为以后的学习奠定了良好的垄础。以后在作业中出现问题或学生情绪波动时，教师可以根据学生的情况

6、给一些提示，温馨寄语或有“双关”意义的督促语都会成为学生成长的催化剂。一次，一个孩了的作业没有按要求完成章节系统的知识总结，而只是给出了章节知识树状图，我的批语是：“概括-能力很强是好事，但细节的把握也很重要，希望你能关注到本章知识每个大树枝背后的细枝末节。”学生在接到作业本后很快补全了全章知识的系统总结。我想这章知识的每个细节对他而言恐怕不会在脑海中轻易抹去。再如，一个学生对丁一道题的解法总是不能理清思路，而在订匸吋还出错，我在作业中出错处用红笔勾出后,加以提示性旁批，并在作业本上写卜•了“审题要细，思路要淸，相信你能提高你的审题能力，避免重复出错！”在学

7、生作业贪快而过于潦草时我的批语是“作业准确率很高，如果能再整齐一些就更好了”。在这些简短批语的交流中，许多学牛都会很快地可以找到自己的“软肋”并加以改进。我一直相信每个学生心中都有一份向真、向美、向善Z心，老师只需要引导学生找到口己真、善、美的迸发口即可。千万不要在作业本上写一些武断的、强硬的、过激的批语，这样往往会适得其反，把学生推向对立面。三考试卷-•般老师在教学中都会用到学仝学习成绩检测的考试卷，实际上考试卷也是教育学牛的好助手。—般教师的做法都是考试完后总结成绩，讲评试卷，一发了事。我认为合理地利用试卷也可以很好地激发学生学习的积极性，树立其学习的信

8、心。我的做法是教师在批阅试卷时应该针对学生的进步和闪