专题讲座浅谈化学课堂教学中的板书设计

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1、浅谈化学课堂教学中的板书设计［摘要］课堂板书在教学中起着重要的作用，板书设计要遵循一定的原则，作为一名教师，在板书设计的时候要严格要求自己，认真设计出一套既适合学生学情又体现教学个性的好板书。［关键词］板书设计作用原则形式板书是每个教师必备的教学基本功，板书的好坏直接关系到学生的学习效果的好坏。板书是教师以教学内容为素材、以教学冃标为依据，用书写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程，帮助学生理解和记忆的教学手段。本文就对化学课堂教学中板书设计的重要性及如何提高板书的设计水平谈一点自

2、己的看法。一、板书在化学课堂教学中的重要作用随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走入课堂，投影仪，计算机等的出现使课堂丰富多彩，许多的老师也喜欢用多媒体技术进行教学，而传统的粉笔、黑板教学渐渐退化，板书的设计上大大不如从前。多媒体有多媒体的优势，传统的黑板加粉笔教学也有自己的优点，老师进行板书书写在教学中仍起着不可替代的作用。特别是在化学课堂教学中，板书的功能更不可磨灭。那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？首先，板书能突出课堂的重点。板书是教师深入钻研教材和了解学生，把握教材的整体和主干、明确

3、重点和难点，精心地选择教学方法和设计教学过程而得到的精华,它将知识系统化，能简单明了地向学生展示本课堂的重点。学生能从教师的板书中抓到本节课的主要内容，形成比较清晰的思路，使学生较轻松的掌握课堂内容。第二、板书能较长时间地向学生传递信息。课堂上其他手段所传递的信息多是一次性的而且是短暂的，比如，多媒体是可以很形象完整地进行每一步教学，但是，随着教学的进行，课件也一页一页地往下翻，有的学生还来不及做好笔记，或者还没理解清楚，就看不到刚刚的知识了。板书就不一样，它能多次地长时间地向学生传递信息。板书写于黑

4、板上，进入学生视线的几率很大，每次抬头都会注意到，这样信息很容易就进入学生的大脑，容易让学生接受信息。不像语言，说过之后可能很快就忘记，板书可以较长时间向学生传递信第三、板书能增强知识的直观性。在化学课上，我们经常用实验或多媒体的方法讲解，学生可以很直观地看到，但在化学中，还有一些比较抽象的知识，如化学反应的规律、化学概念和原理，许多无法靠实验观察到，而如果仅用口头语言讲解，学生往往难以理解。如果教师配合运用板书加以演绎说明，就可增强教学内容的直观性，同时也能集屮学生的注意。比如，九年级化学人教版屮第

5、四章屮讲离子化合物NaCl的形成时，教师边讲解、边画图分析离了的形成过程，化合物的形成过程情况，可使教学既直观又生动，对引导学生思维、降低教学难度，都是有利的。第四、板书有示范的功能。九年级的学生，刚刚接触化学，对化学屮的一些要求还不熟悉，往往会出现这样那样的错误，教师应该多在黑板上示范，让学生能够先从模仿开始,渐渐学会规范。教师的板书的示范作用主要体现在以下几方面：1、书写和运用化学用语的示范。2、解题格式的示范。3、绘图的示范。化学课堂的教学，不仅要求学生掌握一定的基木知识和技能，同时要隶学生养成

6、积极主动、严谨求实的学习习惯。只看书本的示范，学生往往只是一扫而过，无法扎实掌握，教师如果在黑板上板书，配上讲解，学生就能较牢固地掌握，而且会养成良好的习惯。第五、板书具有较大的灵活性。使用多媒体辅助教学，如离子化合物的形成，电子的运动等，易于突破难点，可以弥补相当一部分同学的空间想象能力的不足，是很值得的。但是，准备一节课需要很长时间，而且上的时候很热闹，学生也很开心，但过后就象看电影一样，很多细节都忘了，热闹过后就冷清了。另外，多媒体述有一个缺陷：要按照预先设计的环节进行，无法根据学生的特点灵活处

7、理。教学过程屮往往会有突发事件发生，会出现教师预先意想不到的问题，用板书的话可以灵活处理。—仃举彳里审桶中;褂汁常I枣隶石衫媒体技术迅速发展的现在，许多老师对板书都不是很重视。好的板书能够体现教学意图，突出教学重点，因此提高板书的技能非常必要。作为化学教师要从思想上重视板书的设计。一节化学课的板书设计主要有以下要求：1.板书设计的内容要求：板书要做到目的明确，内容设计的基本要求是准确、精炼、完整，克服随意性。教师应从板书标题的确定、表现形式、各部分内容出现的次序及相互之间的呼应和联系、文字的详略等方面

8、设计编排好板书的内容。1.板书设计的形式要求：板书讲究形式多样。教师可根据不同的教学内容和学生欣赏、理解的实际情况，发挥自已的创造才能，设计出反映自己特色而又千姿百态的板书。2.板书设计的版面要求：板书的版面要讲究布局，板面的布局要根据黑板的长度、有效高度和板书内容多少来策划。主板书应写在黑板正屮或偏左的位置，副板书一般写在里板两侧或右侧。八4、'板书设计的审美要求：板书设计要悦目、醒目。教师可用不同符号、色彩或勾划、或圈点、或调整字体等精指板书设计应内