家庭田园教育对幼儿教育有多少影响

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1、家庭田园教育对幼儿教育有多少影响　　　　摘要：随着我国教育体制改革的不断深入社会对幼儿的教育也提出了更高的要求人们一直在寻求一种好的幼儿教育模式家庭田园教育是一种教育新模式它不仅能帮助孩子养成好的行为习惯还能让孩子亲近大自然享受大自然带来的快乐　　　　关键词：家庭；田园教育；幼儿教育；影响　　　　一、引言　　　　随着我国教育体制的不断改革社会对幼儿的教育越来越重视伴随着教育体制改革在我国的教育界出现了许多的幼儿教育机构但是这些教育机构的日常教学大多是教孩子做游戏、唱歌、画画以及其他的一些浅显的知识这种教育方式极大地磨灭了孩子们亲近大自然的权利在这种教育方式下

2、孩子们的自由受到了束缚这将不利于孩子们的健康发展如何让孩子们在教育中走向大自然在亲近大自然的过程中享受到良好的教育完全地享受大自然带来的自由和快乐已成为教育界极力探究的问题家庭田园教育就很好地解决了这一问题这种利于孩子身心发展的教育模式值得广泛推广和学习　　　　二、家庭田园教育的概念界定　　　　家庭田园教育就是最大限度地让孩子们亲近大自然将时间、自由、快乐还给孩子鼓励他们自己多动手多动脑在与大自然的接触中找到家的感觉并获得良好的行为教育的一种教育模式　　　　据调查显示有50%以上的小孩子不愿意上幼儿园其原因是父母望子成龙希望自己的孩子从小就能说会画而幼儿教育

3、机构也顺从了父母的这一需求对孩子进行一些唱歌绘画的诱导式教育而孩子们却始终找不到家的感觉让他们觉得一切都很陌生这种感觉让孩子感受不到快乐甚至有些孩子听说要上幼儿园就会哇哇大哭而家庭田园式教学主张最大限度地将时间、自由、快乐还给孩子消除孩子内心的戒备心理尽享大自然带给他们的自由和快乐找到家的感觉这种教育方式不仅能达到很好教育孩子帮助他们养成良好行为习惯的目的还能去除孩子内心的恐惧阴影让孩子们健康快乐成长　　　　三、家庭田园教育的“五有”特点　　　　1.有教育之“骨”　　　　家庭田园教育讲究崇文重教这种教育模式一直将“教育乃富国强民的根本”作为教学理念的主心骨决

4、不放松对孩子的良好教育和业界其他教育机构的教学目的相同但方式全然不同在日常的教学中始终将对孩子的教育放在核心位置做到自然教育　　　　2.有教育之“形”　　　　教育必须有自己的一个完整教育体系只有这样才能有一个完整的教育形态才能保证教育的顺利开展家庭田园教育不管是在教育架构还是教育理念和方式上都有一套完善的教育体系这套教育体系可以保证日常教育的顺利开展完全避免了孩子教育脱节的现象　　　　3.有教育之“神”　　　　家庭田园教育始终坚持教育发展的思辨性寻求教育的空白抓住教育的特色满足孩子们发展的特色需求铸造了不同的教育精神这种教育方式下的孩子将来才是国家和社会所需

5、要的人才　　　　4.有教育之“灵”　　　　教育的最好方式就是化有形教育为无形教育家庭田园教育跳出了教育怪圈不盲从跟随大众教育寻找到了自己的教育特色寻找到了教育本应该具备的人杰地灵之气　　　　5.有教育之“魂”　　　　人无魂则没有灵气教育无魂则不够生动传统的教育显得十分呆板泯灭灭了孩子的许多天性使得孩子的内心受到了极大的束缚家庭田园教育不仅为孩子找到了家的感觉而且让孩子在亲近大自然的同时就受到了良好的教育这就是教育的“魂魄”所在　　　　四、家庭田园教育对幼儿的影响　　　　1.返璞归真行实致远　　　　家庭田园教育始终坚持最原生态的教育方式就是最好的坚信最能够净化

6、孩子心灵的教育才能达到最好的教育效果家庭田园教育始终以“自然、绿色、开放”的方式教学将大自然的圣灵带给每位师生荡涤他们的心灵但是在这种教学的方式下并不是带领孩子们如何去玩而是有意义地去实践去亲近自然养成良好的行为习惯比如说：学习园艺时我们会让孩子自己去种上自己喜爱的植物教他们如何种植管理这样孩子们不仅提高了自己的动手动脑能力在以后的成长中更能良好发展更能满足社会人才的需求而且在整个实践活动中孩子们都在接受大自然的洗礼这将教会他们敬畏生命尊重生命培养他们的爱心　　　　2.“幸福课堂”利于幼儿健康成长　　　　课堂虽是传教授业之处但不应该没有生气只有在快乐的氛围中

7、学习学生的学习效率才能有效提升家庭田园教育旨在为孩子们打造一个幸福的课堂在这个课堂之中不仅有家的味道还有学的气氛拉近师生们的间距在家庭田园教育的教学中大自然便是孩子们的课堂课堂之中孩子们可以尽情地参与各种互动打破传统的涂鸦式教学让孩子回归幸福的家庭这将有利于幼儿的健康成长　　　　3.“童心同乐”顺应幼儿成长规律　　　　快乐是幼儿的本性幼儿的快乐不应该被束缚因此教育不应该是呆板的讲授进行任何教育都应该顺应孩子们的童心进行只有这样才能让孩子们健康发展良好学习家庭田园教育始终坚持童心同乐的教学方式给学生和教师都找到快乐让孩子快乐学习让教师快乐教授师生之间快乐联动最

8、终实现快乐教育这样顺应幼儿成长规律的教育才能托起孩子