严敏论文：留守儿童

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1、农村中小学应加强“留守儿童”的教育与管理泗阳县临河镇中心小学严敏改革开放以来,随着农业产业结构调整,城市化进程加快,大批劳动者离开自己的家乡和亲人外出务工，随之产生了“留守儿童”这个新的群体。笔者凭在农村小学近十年的任教经验，深入探讨“留守儿童”在成长屮学习、生活、心理、道德品质等方面存在的问题，分析其原因，并提出了加强“留守儿童”教育与管理的具体措施，使“留守儿童”能够得到健康快乐成长。“留守儿童”是指由于父母一方或双方外出打工而被留在农村老家，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童e般指41矽）。据我国有关调查资料表明,我国有1.x乙农民常年在城市务工经商，

2、由此产生了将近229场名农村留守儿童，其中1鎖以下的占86.5%“留守儿童”已成为一些农村中小学校，特别是经济欠发达地区的农村屮小学校教育管理屮的严重问题。近日，笔者就临河镇屮心小学“留守儿童”问题进行深入的调查,主要体现在以下儿个方面：一、“留守儿童”的现状（一）“留守儿童”数量多。据调查，临河镇屮心小学共有在校学生176略，其中“留守儿童”123略，约占总数的7C%（二）大多数“留守儿童”为单亲监护或隔代监护。目前，临河镇屮心小学123略“留守儿童”屮，单亲监护的占51.7%由爷爷奶奶或外公外婆抚养的占43.3%其余约另被托给其它的亲戚朋友代为照看。（三）“留守儿童”基本

3、能完成义务教育学业。目前,我国已经通过立法的形式,全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，対贫困家庭学生免费提供教科书，并补助寄宿生生活费。这些制度的实施，为每个孩子提供了相对平等的教育资源，切实保障了他们基本的生活和依法接受义务教育的权利。二、存在的主要问题。由于“留守儿童”的家长常年在外务工，临时监护人忙于家务和农活，与孩子的沟通、交流较少，疏于关爱。因此，“留守儿童”在生活、学习乃至行为、心理等方面均存在诸多隐患。（-）学习成绩受到影响。由于大部分监护人都比较年长，并且文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，有的家庭在孩子每天放学以后还要去干农活，就更没有时间去看书，儿童本身心

4、理素质比较差，父母长期不在身边呵护和教育，在思想上会有很大的创伤，也对学习产生负面的影响。如临河镇屮心小学学生屮，“留守儿童”普遍好动、自制力差，学习成绩比正常家庭的学生平均低10-1盼。（二）日常生活受到影响。在调查中，发现有很多的临时监护人同时照看自己的孙子和外孙，因自身年纪大，照顾孩子多，很多孩子衣服穿了十多天也不清洗，农活多时甚至来不及按时给孩子做饭，这给孩子的健康成长带来诸多不利。（三）身心健康受到影响。父母是孩子最好的辅导老师，它可促使儿童的身心健康、品德和智力得到正常发展，从而形成个性化、理想化的发展志趣。没有父母在身旁的儿童，往往在心里面没有一个可以定位的形象

5、，容易去模仿他人，从而造成一些不良行为的产生，比如上学逃课、打架、偷盗等。这些行为虽然还达不到刑事处罚，久而久之，一旦形成一种习惯，将来就容易走上犯罪的道路。同时，由于没有亲人的关心和交流，“留守儿童”会逐渐与他人生疏冷漠、交流困难，进而把自己孤立起来，形成自闭、孤僻、内向等性格。(%1)安全方面受到影响。对自身没有保护意识、好奇心比较强以及对危险缺少预见性的儿童来说，生命安全问题显得尤为重要。近年我县不断发生“留守儿童”因临时监护人监护不力而发生的伤亡事故，给其家人带来无穷的痛苦，充分说明对“留守儿童”安全管理的重要性。三、加强“留守儿童”教育与管理的几点建议孩子是未来社会

6、的建设者，如果“留守儿童”的问题处理不善，将对以后我国的经济发展有百害而无一利。作为教育基地的学校，教书育人的教师，应大力加强对“留守儿童”的教育和管理，使他们在家庭教育缺失的情况下健康地成长。(-)学校为“留守儿童”建立专项档案，配备专门的心理老师。学校可通过班级登记备案，建立“留守儿童”档案，包括“留守儿童”的家庭情况、思想道德状况、学习状况、行为习惯、身体和心理发展状况、他们父母的通讯地址、电话，以及当前监护人联系办法等，统一收存，以便有针对性地教育与管理；班主任每月记载一次学生的成长动态，发现问题，及时进行心理疏导，实行跟踪管理；做人德为先,育人先育心，学校需及时安排

7、心理老师与存在问题的“留守儿童”沟通疏导，帮助他们养成良好的生活习惯和学习品质，培养其健全的人格。此外，学校应大胆创新课程设置，对“留守儿童”、“贫困生”等弱势群体，乃至全体学生，加强生存教育、安全教育和法制教育。通过心理课堂、知识讲座、心理健康咨询室等形式强化学生自尊自立，帮助他们了解心理发展变化的规律，掌握心理调适以及消除心理障碍的有效方法，完善个性，提高承受挫折、克服困难、适应环境的能力和法律常识。（二）进一步推进“留守儿童”寄宿制的建设。“寄宿制”学校建成后，能较好地解决农村“留守儿童”的教育问