沙盘模拟实训教学改进措施

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1、沙盘模拟实训教学改进措施　　　　践性教学对于高职院校而言尤为重要沙盘演练作为一种体验式的教学方式是继传统教学之后的一种教学创新很多高职院校已相继将企管沙盘引入到企业管理课程的教学yjbys小编下面为你整理了沙盘模拟实训教学的文章希望对你有所帮助　　　　一、企业管理沙盘模拟体系介绍　　　　沙盘模拟教学以沙盘教学用具为载体以制造企业为背景模拟企业的产品研发、采购、生产、仓存、市场、销售、财务等业务操作流程及运营管理过程教师将学生被分成若干个学习小组每个小组5―6人分别扮演CEO(总裁制定企业发展战略规划)、CSO(营销总监负责开拓市场)、COO(生产总监负责企业生产管理工作)、CFO(财务总监筹

2、集和管理资金)和CSO(采购主管负责采购)等管理角色小组成员各司其职履行各自角色的岗位责任参与企业的模拟经营管理通过直观的企业沙盘学生集职业角色与岗位实训于一身在游戏般的训练中完成从课程理论知识到实际技能应用的转化体验完整的企业经营运作过程感悟正确的经营思路和管理理念　　　　二、高职院校企业经营管理沙盘模拟教学的现状　　　　(一)沙盘模拟教学的实施形式　　　　各高职院校在引入企管沙盘模拟教学时基本上是两种形式：一是将沙盘作为企管课程的一部分一是将沙盘作为一门独立的课程在企管之后开设无论是种形式都对提高学生的职业素养和技能的培养起到了极好的作用在一定程度上弥补了理论教学与社会实践相脱节的弊端、

3、解决了管理类课程理论讲解多、实践环节少或没有的困境　　　　(二)沙盘模拟教学的实施过程　　　　1.准备阶段主要是对学生进行分组讲解各个角色的职责、沙盘的推演规则和操作步骤　　　　2.实施阶段沙盘模拟是按照企业经营的年度来展开的在详细讲解了沙盘的推演规则后教师要带领学生进行为期6年的模拟经营通过教师发布市场信息各小组成员在CEO的领导下通力协作、共同协商对企业内外部环境、竞争对手的状况进行分析预测企业发展的趋势做出经营决策完成1―6年的模拟经营过程　　　　3.评价阶段一是学生自我评价通过一系列的沙盘对抗演练学生体验了完整的企业经营管理过程、加深对所学知识的理解和运用、体会企业管理的精髓通过撰写

4、实训心得、实训报告来进行自我评价、自我总结　　　　二是老师对各组的运营情况进行总结和评价在实训过程中以及实训结束后老师要及时对学生的操作进行评价引领学生思考如何才能做出正确决策找出大家的困惑解决各种疑难　　　　三、企业管理沙盘模拟教学过程中存在的问题　　　　(一)没有专门的实训室　　　　目前我校已购买了中教畅享的企业经营管理沙盘模拟软件并已投入使用教学效果明显但是没有专门的企管沙盘模拟实训室每学期只是在沙盘集中实训时在机房的电脑上安装模拟软件供使用集中实训结束时该软件就拆卸掉机房留给其他课程实训使用　　　　(二)课程安排不合理　　　　我校的沙盘模拟实训是作为企业管理课程教学内容的实训环节存在

5、的安排在一年级的第二个学期每周6课时在学期即将结束时集中实训2周时间安排过早沙盘模拟所涉及的相关科目还没来得急学习或正在学习学生的知识储备不够使得在沙盘模拟实训中当老师讲解到有关理论知识时学生一片茫然周课时安排过多每周6课时的理论课师生易疲劳教学效果不好　　　　(三)应用范围狭窄　　　　我校企管沙盘实训仅供经贸系的学生使用应用范围狭窄　　　　(四)重软件操作轻指导、引导　　　　在沙盘实训过程中教师普遍重视沙盘规则的讲解而忽略对学生企业经营管理行为本身的指导导致学生知道去推演物理沙盘但往往不知道如何决策或是做出错误的决策之后却不能很清晰地知道这些后果产生的原因出现这种重规则灌输轻管理指导的情况

6、原因主要有如下两点：一是学生的知识储备不够在实际的沙盘模拟演练中操作热情高但由于知识水平和思维能力的限制往往不知道如何去总结自己经营的成败得失二是教师能力有限缺乏对相关知识的整体把握和驾驭能力指导学生管理经营好企业对老师而言难度比较大若要对学生的模拟经营管理进行恰当点评与引导需要将市场营销、生产管理、财务管理等多门学科进行有机结合　　　　(五)对实训教师的培养重视不够　　　　学校没有配备专门的沙盘教师是在有教学任务时临时选派教师直接承担沙盘实训教学任务教师和学生是在实训室共同摸索完成实训任务的对实训教师的培养不重视没有选派教师参加沙盘师资队伍培训　　　　四、优化企业管理沙盘模拟教学效果的措施

7、　　　　(一)完善实训室建设　　　　沙盘模拟实训不仅需要专用的实训室还要求配备实训所需的各种硬件如沙盘教具、投影仪、计算机、网络设备、沙盘专用桌、黑板或白板、打印机以及多媒体教学系统等在使用时要对实训室进行合理布局创造良好的实训环境增强受训者的体验感　　　　(二)构建合理的教学计划　　　　建议将企业管理沙盘模拟实训安排在二年级的第二个学期在学生学习了市场营销、管理学、西方经济学等相关课程之后开设这样可以强化学