高校继续教育软实力探析

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1、高校继续教育软实力探析摘要：在高校继续教育的规模达到一定程度时，适时提升建设其软实力就成为进一步增强其综合竞争力，强化其品牌内涵的必由之路。高校继续教育软实力的现状存在诸多问题，学校应进一步明确其内涵、特点，强化其建设的重要性与必要性，提出系统解决的应对之策。关键词：继续教育；软实力；创新中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1009—156(2013)01—010—03随着相关各级专业项目评估的实施，继续教育硬实力得到了较大提升，同时，创新教育理念的深入人心，使得社会对相关人才培养的模式和评价标准发生转变，进而使个人和团体的继续教育学习出现了“高新尖”

2、、“短平快”、“专业交叉重组”和“注重创新创业”等新特点。因此，如何在硬件环境不断改善的基础上，发挥柔性因素作用，提升继续教育“软实力”，强化其在社会与师生心目中的影响力、吸引力、感召力与聚合力，推进其各子系统科学运转，保证其走上内涵与外延协调发展之路，增强其对高校办学目标实现的贡献度与知名度，发挥其在人才培养、创新发展、科学研究、技术转化和文明传承等方面的独特优势，就成为继续教育从业者所面临的紧迫问题。一、高校继续教育软实力的内涵及特点（一）内涵本科生、研究生、继续教育是高校人才培养的三个重要组成部分。在某种程度上，发明发现是当事人通过不同渠道进行继续学习，

3、获得理论与实践知识的补充与灵感而促成的。高校继续教育认知活动所取得的重要成果与施行的重要意义，不仅包含继续教育自身硬条件的支撑，更重要的是,蕴含着对高校继续教育从业人员文化素养、价值理念，以及自身的环境氛围和所倡导的精神追求等方面体现出的软性资源的依赖。因此，在充分利用继高校深厚的人文精神沉淀,持续稳定增长的教育投入，逐渐合理的管理体制及运行机制，充沛且素质高的人力资源等方面的有利因素，加快发展继续教育硬实力的同时，增强其软实力，实现其品牌建设、内涵发展目标，就成为进一步推动继续教育建设发展，提升其整体综合实力与竞争力的必由之路。高校继续教育软实力，是指采取一

4、定方法，通过吸引而不是强制继续教育广大师生员工与校外人员，来达到继续教育办学目标的能力。（二）特点1•相对于仪器设备、场地等硬实力具体、量化、显性特点，高校继续教育软实力作为一种特殊的隐性资源表现出非物质形态特征。2•高校继续教育软实力不是先天就有的优势，而是随国家政策、高等教育发展趋势等方面的变化，通过与校园文化、社会文化等的交流融合，以及广大从业人员的积极工作，并在所产生的劳动成果与社会经济效益影响下，其创造创新能力、主导协调能力和包容适应能力的集中反映和必然结果。3•高校继续教育硬实力可以通过集中人、财、物，在短时间取得较大成效，但软实力的培育和塑造却具

5、有信用特点，即蓄积时间长，影响因素多，维护成本高，且易丧失；作为后发优势，软实力一旦塑造成型，其特质稳定，不易被复制，有较强的独特性。4•高校继续教育软、硬实力相互影响，相互促进。软实力看似软，实则硬，因继续教育的价值理念、文化意识、发展模式等如得到校内外广泛认同，甚至效仿，将极大促使其在谋求内部支持与外部协调过程中获得至关重要的人力、政策与环境支撑。硬实力要发挥作用，必须得到继续教育从业人员配合，否则其所产生的功效将大打折扣。二、高校继续教育软实力的现状及成因（一）高校继续教育管理体制与运行机制仍存在一些不足在传统体制下，高校基础条件薄弱，继续教育在人才培养

6、体系中未得到应有的重视，大多数偏向于传统的成人后教育，管理、教学模式单一。同时受树巴水不流外人田”思想的影响，高校继续教育在部门和院系建设、管理与运转上，大多各自为政，“等米下锅”与垄断并存，因此，管理体制与运行机制缺乏吸引力，影响了其软实力的培育。随着市场经济体制的建立和完善，各高校对继续教育资源做了不同程度整合，出现了一级、二级、混合等多种管理模式，在运行上也体现了从物到人的转变。但是，在利益均衡、观念滞后的影响下，其资源整合力度仍偏弱，继续教育平台规模较小，经费筹措渠道单一，无法与国外高校继续教育进行同质竞争，同时在规划、评估、考核、激励等机制上存在重视

7、不够等缺陷，导致继续教育在目前情况下缺乏应有的吸引力，弱化了软实力。（二）高校继续教育文化建设仍需进一步加强高校继续教育文化，是指从事高校继续教育工作的社会群体在校园环境中形成的，与社会文化及校园文化系统中占主导地位的文化之间有一定差异的价值观念、思想理念和心理倾向，是继续教育对校园文化系统中占主导地位的精神文化内容的表现方式进行选择的结果。它体现继续教育发展的历程和建设成果，蕴藏推进继续教育可持续发展的精神动力与智力因素。高校继续教育文化主要包括继续教育的精神、制度、物质与行为文化。当前，在"继续教育不能成为高校育人体系主流”等传统观念的影响下，决策者在经费

8、分配、人员配置、建设重点等方面程度不同