高考语文黄金复习指导

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1、09高考语文黄金复习指导2009年5月7FI自由复习阶段，应该主要做好以卜•工作：在复习询首先应该对自己的知识掌握情况有一个清楚的把握，做到心中有数。对前面所进行的复习加以整理，包括所有的复习材料、考试卷等，对其屮的典型题1=1、错的题目应该着重进行复习；严格按照高考的时间和要求，有计划地做一定数量的题组练习，使口己时刻保持一种临考的紧张状态，以免松懈。注意练习中不要贪图数量，而耍注重质量，争取每次练习都有收获;注意自由复习阶段应该以基础知识为主，不要去做偏题、难题、怪题；复习要全而，不要猜题、押题。总Z,这段复习总的指导思想应是“重在整理，学思结合，冇点冇

2、面"，以对知识的整理和回顾为主，有适当的练习又有必要的思考和总结，既有个别考点的补充强化又有整体的题组操练。第一部分：语言知识和语言表达（一）识记现代汉语的字音和字形字音和字形是各考点中比较零散的一项，因此在复习中可根据这一•特点，用零散的时间去记忆，现在大部分复习材料上都有容易读错和写错的字的简表，可根据这些，列出计划，每天记10个左右，并不断复习。要特别注意平时常用常见的字、多音字、形近字的读音和写法,落在口头上和笔头上，因为准确是“识记”这一层级最起码的要求。这一部分功夫在平时，在于坚持，临考Z前不必再下太多功夫、用太多时间。（二）止确使用词语（包括成

3、语）这一部分主要包括三个内容：一是同义词近义词的辨析，二是成语的正确使用，三是现代汉语虚词的使用。同义词近义词的辨析可以从词义的轻重、适用对象、范围大小、感情色彩（褒、贬、中）、语体色彩（口语、I训i语）、词性及语法功能（在句中可以做什么成分）、搭配对象等方面来辨析，做题时应该做到“抓住差异，适当联想，紧扣语境，善用排除s成语的使用要注意以下几个“误区”：一是望文生义，二是对象误用，三是轻重失度，四是褒贬颠倒，五是功能混乱，六是谦敬错位，七是逻辑脱节，八是语意重复。在成语的使用中，一是要特别注意平时常见常用的成语用得是否止确，二是要注意不要单纯从语法角度去判

4、断，而是要从前后句的语意角度去判断，有的成语必须联系全句才能看出它使用得是否恰当。此外，还要注意一些似是而非的成语，有些词语容易被视为单纯的贬义词或褒义词，如“灯红酒绿”、“想入非非”、“绵里藏针”、“胸无城府”、“乐不思樹”、“如虎添翼”等等，使用时要注意结介具体语境来考虑。现代汉语虚词的使用可遵循如下步骤：一-是熟悉加点虚词的基本意义和用法，二是分析焜词所在的前后句之间的关系，三是把虚词用法和前后句关系加以対照，一致就说明使用是正确的。虚词数量不多，但用法极度为灵活，应该积累一些常见的、习惯性的固定搭配。（三）辨析并修改病句《考试说明》中提供的病句类型冇

5、：语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。判断病句，首先要查找''病因"。常见的语病主要是由以下儿方而造成的：1、用词方而的错谋，包括用错实词（词与语的界限不明确、谋用单音词、生造词语、选错同义词、词性误用等）、用错成语、代词选用不当、用错介词（滥用介词或介词结构、用错了介词、有介词但是缺少介词的宾语、有介词的宾语但是缺少介词等）、连词使用不当（选错连词、缺少连词等），这类错谋同词语的使用有密切的关系。2、造句方而的毛病，包括成分残缺（主语［中心语］残缺、宾语［中心语］残缺、其它成分残缺等）、搭配不当（主谓搭配不当、动宾搭配不当、附

6、加成分和中心语搭配不当等）、结构混乱（词序不当、句式杂糅、分合不当等），这是同句子结构的把握最为密切的一类病句。3、语意表达效果方面的毛病，包括重复多余、歧义、费解等，这往往与修辞、语言规范、淸晰、连贯、得体有关系。4、逻辑错课，包括概念使用不恰当（用错了概念、暗中偷换了概念、人小概念并列使用等）、判断不合理（口相矛盾、一而与两而意思不协调、否定不当、判断当中前后的概念不能配合、主客倒置等）、推理不正确等，这主要是从逻辑学来分析“病因雹其次，在辨析病句时，耍掌握一些方法：1、单句语病的检査方法主要有紧缩法和类比法两种。紧缩法即找句子主干，类比法即按原句的格式

7、仿造儿句，放在一起比较，看看上否符合语法习惯。不论是选择题还是简答题，都应对一个完整的句子进行瞻前顾后的分析，一据语法，二凭语感，二者互为结介，反复辨析、比较，从而把句子正误弄淸。2、复句则可以从分句之I'可关系的辨析入手，由此也可见衔接、搭配、表达筹多方面的情况,为判断提供第一手的材料。此外，还应该注意以下方而：1、看到介词开头，注意其是否主语残缺。如：经过老主任再三解释，才使他怒气渐消。2、看到并列短语，注意其是否彼此失应或包容。如：今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名官兵放弃休息，坚守岗位。3、看到反问、否定词，注意其是否否定不当、正反颠

8、倒。如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食