[精品]学习形势与政策教育心得3

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1、学习形势与政策课的收获与感悟-一大学生能为国家发展做些什么随着时代的变迁和历史的发展,国内外的形势政策风云变幻,社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最人上限,制约着可选择度,决定着大学生成功的机率,对我们学生的影响既具体又深远。作为当代的大学生,与时俱进势必成为不可或缺的:基本索质,因此,形势政策课的学习是必不可少。他能更好地结合大学教育为社会培养一个全面的人才,只有了解国内外的形势与政策才能更好地帮助发展屮国,认识屮国,了解我们与世界的差距以及我们

2、'

3、身的不足。我们必须吃透政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力。与此同时,我们还应顺应形势与政策,发展自我:找准自己的发展冃标,

4、结合自己的优势,定位自己的方向及发展地位;依据个人目标,制定切实可行的方案,努力奋斗,构建知识结构体系,拓展素质,不断提高个人能力,打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策,为我所用,形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力,培养超前的把握形势与政策的胆识,“艺高人胆大,川!大艺更高”,利用形势与政策,实现自身的人理想,大发展。经过三年的形势与政策教育课的学习,首先让我对国家的总体形势和采用的基冷政策有了充分得了解,明门了我国这种形势和政策的根本原因。同时我们也学习了屮国经济的发展形势,明白中国的经济发展需耍更多的人才,需要有创新的技术,这使我们能够更明确的培养自己的发展

5、方向。我们还学习了全球化时代的安全问题,讣我们明白了全球化时代,不仅给我们帯了许多的机遇,同时也给我们带來了许多的挑战,如何在这个全球化时代抓住自己的机遇,同时勇敢血对我们所遇到的各种挑战,这就需要我们能正确树立自己的人生观价值观,只有这样,我们才能在这个金球化时代取得辉煌的成绩,才能够为祖国做出更多的贡献。在这儿年的学习中,我不在是一个一无所知的人,而是对国家的形势和政策有了很深的了解,让我在未来的发展有了更明确的口标。形势与政策课是学校思想政治理论课的重耍组成部分,杲对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地,是我们每个大学生的必修课程,在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使

6、命,具有不可替代的重要作用,更好地贯彻落实了屮央的有关精神,是我们当代大学牛关注的热点问题,帮助我们掌握正确分析形势,观点和方法。青年是推动社会和丿力史前进的一支重要力暈。无论是人类社会发展的丿力程中,还是中华民族发展的历程屮,青年都发挥了重要作用。而大学牛是青年屮,知识层次较高,最具潜力,最有创造性的群体,因此,当代人学生的精神面貌和人生价值取向,将肖接影响到国家的未来,事关中华民族伟大历史复兴的全局。再者,当今国内外形势风云变幻,进入21世纪的中国止面临着难得的机遇和巨大的挑战,当代大学牛也而临着深刻的国内外环境,所以,在高校犬学牛中广泛开展形势政策教育,对当代人学生如何在纷繁复杂的

7、国内外形势卜•,止视我国面临的机遇与挑战,坚定信念,振奋精神,努力学习,报效祖国,具有重大的现实价值,与深远的历史意义。综上所述,作为21世纪的大学生,我们更应该把握住自己,努力学好专业知识,为祖国明天的建设添砖加瓦。最后,我想说,学校开设的《形势与政策》课非常必要。因为,高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容,是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面,它使我们更深刻地认识了世界,认识了中国,认识了我们与世界的差距,以及我们自身的不足,使我在思想上边进了一人步。当前中国的外交困境和地缘政治环境的恶化,根木的原因是跟自己的发展路线有关。毛时代的

8、社会主义能够让中国从弱到强,从东亚病夫变成世界三极之一,戢根本的原因是走了止确的发展道路,采取了正确的发展战略。对比Z后,会发现根木的区别在于是不是坚持社会主义发展道路。社会主义才能够救中国,社会主义能够发展中国,也只有社会主义才能够发展中国,已经被理论和实践证明,脱胎于半殖尺地半封建社会主义的东亚病夫的新中国,正是靠社会主义制度让小国实现了民族独立和国家的真正统一,继而实现了国家的日益强大。资本主义在屮国走不通,这个已经被小国的旧民主主义革命一直到新小国建立之前的长达百年的道路探索多次印证。如果中国走了资木主义,就必然会沦为四方资木主义发达国家的经济附廂和经济殖民地,政治上也会难逃被外

9、部影响和控制的命运。这点也为世界各个实行资木主义的国家的发展丿力程-•再验证过。美国那么枳极的推行市场经济和西方政治,当然不会是为了让中国变得强大,因为这不符合美国的根本利益。中国这样一个在落后基础上发展的大国,是无法依附某一个强国来实现真正崛起的,其发展路径必然不同于小国。中国在农业上需要有能够保障中国粮食安全的独立的农业体系,在工业上,需要建立起门类比较齐全的独立的工业体系,强大的农业体系能够保障屮国人的生存问题,强人的T业体系

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