[精品]基于人才培养的中职果树专业教学策略分析

《[精品]基于人才培养的中职果树专业教学策略分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基于人才培养的中职果树专业教学策略分析基于人才培养的中职果树专业教学策略分析摘要：从分析中等职业学校果树专业的现状入手，找准问题的切入点，给出相关教学策略：激励教学法；自主性教学法；因材施教，确定学习目标；多种教学手段的实际运用；重视创新思维的培养。关键词：中等职业教育；果树专业；教学策略；专业人才教育兴，国家兴。教育是国家事业繁荣、经济发展的最好途径，特别是对于我国这样人口众多的大国来说，教育也是强国的最好途径和基本条件。当前中等职业教育在我国焕发出勃勃生机，但是果树专业教学仍而临着诸多问题。随着社会的发展和科学技术不断进步，社会对人才的需求日益增多，同时对劳动者的素质也有了更高要

2、求。此外，杲树专业的发展日渐衰落，生源素质日渐低下，培养出适合社会需求的人才越发艰难。究其原因：当前在众多职业院校中，果树专业教学方法仍然沿用数十载以来的“老师台上讲，学生下边听”的传统课堂教学模式，无法真正激发学生学习果树专业的兴趣。若想培养出社会需要的、企业满意的合格人才，使我国的果品在国际市场上争得一席之地，在果树专业教学中应采取以下教学策略。一、激励教学法教育专家一致认为，每一个孩子都是具有潜质的天才，只是他们所表现出的方式不同而已。没有这个孩子比那个孩子聪明，只不过是这个孩子在某一智能方面比那个孩子要好一些。笔者从事杲树专业教学已有数年，在教学过程中，可以说阅学生“无数”，

3、但我一直坚信自己的教育理念：每一位学生都是聪明可爱的。作为老师要平等对待每位学生，给予他们充分的发展空间和选择的机会，让他们如同天上亮晶晶的星星一样闪耀发光。对于果树专业入学时成绩就差的学生来说，老师应该多用激励的语言进行鼓励，让学生充满自信，发现自己的特长。激励使人一直持续在一种兴奋状态中，它是持续激发人的动机心理，对行为产生很大的推动力量。在整个教学过程中，可以为学生设定能够达到的学习目标，并且所要达到的目标要符合他们的思维发展,让学生们经过大脑的思考力所能及地完成目标，这就是带有明显的激励作用。它能使人看到希望，并迅速让人产生努力达到目标的强烈决心，促使人们不断地去积极实现奋斗

4、的冃标，以得到满足的欲望和成就感。当学生有一些进步时，作为老师就应该对学生的行为进行及时肯定、奖励或者表扬，进而收到良好的学习效果。二、自主性学习法口主性学习法是近年来教育界非常流行的词汇，它是相对于被动性学习而言的。自主性学习就是在教学活动中要充分体现学生的主导地位，充分发挥学生的主观能动性。它具体包括自我选择、自我反思、自我决定等儿个重要环节的学习，而其中自我选择特别重要。学习者可以依据自身条件，自由选择学习模式和学习内容。在传统的果树专业教学中，有的既不管所学知识对中等职业学校学生有没有用途，也不顾当地经济发展如何，教学内容全部由专业老师依据教学大纲中的规定按部就班地进行，学&

5、没有自我选择的权利，也没有自主学习的空间。其结果只能是毕业班的学生学习到的内容缺乏实用性，学生对果树专业课程的学习积极性不高。很多学生会感到所学的内容无用，致使不少果树专业学生流失。因此，老师应该改进教学方法和教学手段，大胆尝试着让自主性学习取代传统的被动性学习,积极引导学生口由选择学习知识。可以选择教材上的知识，也可以选择果树生产、科普读物、现实生活中的相关知识，还可以根据季节时令决定讲课的内容。要善于启发学生多提问题，引导他们互相争论、合作探究式学习,更好地激发学生对果树专业学习的浓厚兴趣。但是,我们一定要注意自主性学习方法并不能等同于学生的“自学”，它仍然需要老师的指导、授课、

6、演示及操作。学生在此过程中，会享受到自主学习的快乐，增强了他们自主学习的能力。三、因材施教，确定学习目标在果树专业教学中，学生的认知水平和掌握基础知识的程度是不同的，学生学习的目标制订也应该做到要有差别。老师引导学生依据自身的实际情况，制订学习冃标。对于想升入对口大学的同学，老师要积极善用各种教学方法，让学生掌握每个关键知识点，使他们在学习中掌握教材中的理论知识，提高实践操作能力，二者缺一不可。而针对另一种不想上大学的同学来说，老师要将培养他们成为实用性人才作为教学目标，给他们更多的参加社会实践的机会,以便熟练掌握更多的实用技术。四、多种教学手段的实际运用从教学内容上讲，果树专业课程

7、学习是十分枯燥无味的。传统的教学模式“粉笔+黑板”已经显得跟不上现代化的教学步伐，在课堂上也不能吸引学生的学习兴趣。要激发学生学习兴趣，必须进行教学改革,而进行课堂教学改革尤显H益突出。现代化的专业课程课堂教学手段要满足可视化、现代化、多样化的要求。老师要善于运用演示教学、实物教学、直观教学等多种手段，发挥多媒体在现代化教学手段中的作用。具体形象的实物标本，色彩艳丽的挂图，汇聚声、像、文、图于一体的多媒体教学以及幻灯片与投影仪的充分展示等，都可以将复杂的教