[精品]对增强当代青年社会责任意识的思考

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1、对增强当代青年社会责任意识的思考对增强当代青年社会责任意识的思考【摘要】青年肩负着建设有中国特色社会主义强国、振兴中华的历史重任。增强当代青年的社会责任意识,不仅是祖国发展、民族振兴的需要,也能够促进青年群体自身的成熟与完善。当代青年的社会责任意识主流是好的,但也还有一些值得我们重视的问题,文章对此进行了理性的思考。【关键词】青年社会责任意识思考康德曾经说过:“每一个在道徳上有价值的人,都要有所承担。不负任何责任的东西,不是人而是物。”①责任的重耍性由此可见一斑。中华民族历来重视责任教育,从“天下兴亡,匹夫有责”之论,到“为中华之崛起而读书”之说,

2、再到“八荣八耻”社会主义道德建设标准的提出,处处都体现着责任意识。青年是祖国的未来、民族的希望,培养青年的社会责任意识,既可以促使其不断成熟和完善,也是构建和谐社会和建设有中国特色社会主义事业的要求。社会责任意识是指社会群体或者个人在一定的社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而应承担相应责任的意识和履行各种义务的自律意识和人格特征。广义的社会责任感包括自我责任感和对于自我之外的他者的社会责任感。②人的社会责任意识一般包含三个层次,分别是对自己负责的自律精神、对他人困难的同情心,以及对社会的责任。对社会的责任是一个人的责任意识的最高境界。增强当代青

3、年社会责任意识的重耍意义增强当代青年的社会责任意识有利于和谐社会的形成。所谓的和谐社会,是一个法治与德治充分融合的社会,是一个人与人、人与社会以及人与自然和谐相处的社会。而青年的社会责任意识,包含对他人、对社会群体,以及对生态环境的责任意识,是构建和谐社会的基石。青年群体受教育程度普遍较高,相对索质也较好,作为实现社会和谐的主要依靠力量,他们是构建社会主义和谐社会这条“生态链”上非常重要的一环。如果每个青年都能树立正确的人生观和价值观,有高度的社会责任感,主动口觉地承担对社会的责任,对环境的责任,无疑会起到极强的示范作用,极大地影响和促进社会主义和

4、谐社会的形成。增强当代青年的社会责任意识是高校徳育教育的重要环节。对学生社会责任意识和奉献精神的培养,是高校德育教育最首要的任务。大学阶段是青少年思想的重要转折时期,是道德教育的最佳切入点,这一吋期所受的道徳教育,会成为其自我道徳的衡量准绳,成为其对社会现象的评判标尺,对青年群体今后步入社会,甚至对其一生的价值判断都会形成重要影响。青年只有具有了高度的社会责任感,才会自觉地将自己与国家的富强、民族的振兴紧紧联系在一起;才会乐于奉献,主动、自觉地为社会、国家和整个民族的兴旺,作出应有的贡献。培养当代青年的社会责任意识,无疑是高校徳育教育最为重要的一个

5、环节。增强当代青年的社会责任意识是青年群体自我完善、全面发展的重要方面。首先,社会责任意识的培养是一个人迈向成功必备的条件。从某种程度上来说,道徳责任有时比知识或能力更加重要。青年最终要踏上社会,责任意识的培养对其今后的职业生涯具有至关重要的作用。其次,社会责任意识的培养是当代青年实现自我价值的要求。社会价值是自我价值的基础,自我价值只有在实现社会价值中才能得以体现。当代青年的人生价值很大程度上取决于他对人民群众的尊重程度和服务程度,青年对社会的贡献越大,相应的其自我价值也体现得更大。社会责任感的培养对当代青年自我价值的实现具有重要意义。关于当代青

6、年社会责任意识的现状分析为获取当代青年社会责任意识的具体数据,木人编制《当代青年社会责任意识问卷调查表》,并在第一调查网发布问卷内容,对广大网友进行不记名调查。通过对网上获取的500份有效问卷进行分析发现,受调查青年的社会责任意识现状有以下特点:主流是积极、健康、向上的。通过调查发现,受调查青年知识广泛、思维敏锐、热爱祖国、关心时事、有强烈的国家荣誉感和民族自豪感,这从一个侧面反映,整个青年群体的社会责任意识主流是积极、健康、向上的。在问到“青年是否应该爱国?”吋,有90%以上的受调查者表示,爱国应该是青年的首要责任,作为青年应该口觉承担起对祖国的

7、责任;而且有超过六成的受调查者表示,如果祖国遭受侵略,自己最关心的是国家的安危;有近七成的受调查者表示比较关注吋政。社会责任意识方面存在的问题。首先,对社会奉献精神不够。对社会责任持何种理解,是否具有对社会的奉献精神,是一个人社会责任意识是否强烈和其是否能自觉履行自己社会责任的关键。社会责任由低到高,可以分为两个层次,首先是一种自我约束,即不做对社会有害、有损他人利益的事情;然后,才是关怀他人,回报社会,这是具有社会责任感的更高层次表现。通过调查,我们发现,当前青年群体对社会责任的理解,往往停留在第一阶段,他们中的大多数人都能做到不危害社会利益,不

8、有损他人利益,能自觉地尽到一个公民应尽的责任。但对于社会责任意识的更高层次,关怀他人、回报社会,对社会有奉献精神却不是每一

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