[精品]创新高校就业指导模式的思考

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1、创新高校就业指导模式的思考蒲建萍摘要：血对日益严峻的就业形势，原有的高校就业指导模式已不能适应社会、学生和家长的要求。如何顺应时代发展，创建与时俱进的新的就业指导模式，己成为摆在每一名高校就业工作者面前的重耍课题。本文对当前的就业形势进行了分析，并在此基础上，对高校新的就业指导观的建立、就业指导课程建设及就业指导体系的构建进行了系统、深入地思考，提出了新建议。关键词：高校；就业指导；模式；创新2003年以來，随着高校扩招后的笫一•批毕业牛进入人才市场，我国大学毕业生的人数在今后一•段时间内将呈现出明显的上升趋势。据教育部统计，2003年全国人学毕业主总数

2、为212万,2004年为280万,2005年将达到340万。在社会需求没有显著增加的情况下,毕业生人数的迅速增长势必导致大学生就业压力的增大。在大学生就业压力不断增人的情况下，原有的高校就业工作模式已无法适应这种变化。高校的就业工作要想有所作为，就必须探索新的就业指导模式。一、建立新的就业指导观构建全新的就业指导模式首先要从转变就业指导观念入手。随着我国劳动就业制度的改革和新的就业机制的不断完善，在校大学牛和社会対就业指导工作的要求越來越高，越來越细化。还处在初级发展阶段的就业指导工作并不能从根本上满足毕业牛和川人单位不断增加的服务需求，这就要求我们要与

3、时俱进，不断转变观念，以满足人学生和社会的需要。转变就业指导观念，关键是要防止两个倾向，一个倾向是以纯粹的思想政治工作取代就业指导教育和服务，另一个倾向是把就业指导教育和具体的服务内容及管理工作相混淆。2002年12月31日，教育部出台了《关于进一步加强普通高等学校毕业生就业指导服务机构及队伍建设的儿点意见》，对髙等学校毕业牛就业工作捉出明确要求：加强制度建设和创新，形成新的工作模式和运行机制。各校要从实际出发，解放思想，转变观念，根据新形势、新要求来研究探索、实施各项改革，规范和完善各项制度，形成科学合理、高效便捷的工作模式和运行机制。所以，转变就业指

4、导观念不仅是强调要为毕业生和社会提供一流的就业服务、构建一流的就业平台，而且强调要通过完善的就业指导，促使大学生口觉地将未来的就业压力转化为在校期间的学习动力，这不仅是思想政治教冇的一个重要内容，也是以人为木、服务育人的具体体现。二、完善就业指导内容签合同时盖盖章，有时贴贴就业信息，偶尔联系就业讲朋，举办几场校园招聘会……这是我国多数高校的就业指导内容,而没有把它作为学牛在校四年小的一个长远规划。实际上,大学生从入学到毕业，其生理、心理处于连续不断的变化中。就业指导应遵循其身心发展规律，分段实施，连续进行。笔者认为，完善大学就业指导内容应该做到“三个结合

5、”:首先，应做到阶段性和连续性相结合。阶段性是指毕业前的集屮指导，连续性则是指针对学生的特点按年级提供不同的内容。大学期间各个年级就业指导的内容主要为：一年级应教育学生认识社会、认识口我。认识社会首要的是认识社会需耍，社会需耍是人学生择业的肓接现实。指导学生对社会的认识具体表现在对当前社会形势的认识、就业环境的分析等方而，使学牛对社会和用人单位有一个合理的认识，克服种种不正确的认识倾向。开设“大学生就业形势”指导课，帮助大学生认清毕业时将耍面临的就业压力，告诉学生就业是自己的事，就业过程中最具核心竞争力的是自己的能力与素质，帮助大学生将就业压力转化为整个

6、大学阶段的学习动力。这是心理调适的重耍方面。对自己有理性、正确的认识是避免理想与现实出现过人反差的一条重要原则。其次，开设“人学生职业生涯规划设计”指导课，通过职业生涯规划的辅导和冇关索质测评系统的应用与分析，帮助人学生发现和了解口己的性格、兴趣和专长，帮助大学生结合口己所学的专业，制定出符合个人成长少发展的目标；开设“大学牛应具备的能力与素质”指导，告诉他们社会对人才素质与能力的要求,大学牛应该具备何种能力与索质才能适应社会的需耍，告诉人学牛培养自身能力与素质的途径与方法。二年级应教冇学生树立正确的就业观念，培养良好的心理素质。主要开设“人学生就业观念

7、”指导课，让大学牛意识到中国高等教育已进入“大众化”时代及大学生应该具备的就业观念，帮助大学生树立正确的成才意识；针对当代大学生的心理特点，开设“大学生就业心理素质”指导课，帮助人学生培养良好的就业心理素质，使他们能够正视现实、敢于竞争、不怕挫折，以良好的心态迎接竞争和挑战。三年级应对就业政策及在就业过程中可能触及的法律知识进行辅导。开设“大学生就业政策”指导课，帮助大学朱掌握国家有关毕业生就业的方针政策，掌握学校有关毕业牛•就业方而的规定，明确自己在就业过程屮的权利和义务；开设“人学生就业法律知识”指导，让大学住了解和掌握国家有关劳动与就业方面的法律知

8、识，能够利用法律武器保护H己的合法利益。帮助大学生树立诚信意识，在就业过程和今后