高中语文易错点专题点睛：专题15语言运用

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1、专题15语言运用易错题解析例1.阅读下而材料，然后回答问题。（6分）2009年巴黎时间3刀25日晚，在由法国佳士得拍卖行举办的专场拍卖会上，中国收藏家蔡铭超以3140万欧元（含佣金）举牌拍下从闘明园流失的鼠首和兔首生肖铜像。蔡铭超在Z后的新闻发布会上称：“我不会付款。在当吋那样的情况下，每一个中国人都会站出来,我只是尽到了自己的责任。”对蔡铭超的行为，人们褒贬不一，由此引发了关爱国主义、民族自尊、市场诚信、法律公正等等话题的持续不断的讨论。（1）针对蔡铭超的说法，请你以支持者的身份发表看法，支持蔡铭超。（3分）（2）针对蔡铭超的说

2、法，请你以反对者的身份发表意见，反对蔡铭超。（3分）【易错点点睛】能自圆其说即可。示例：（1）鼠首和兔首生肖铜像是圆明园流失的，其所有权属于屮国。自己买自己的东西，为何要付款呢！（2）拍卖是一种有法律保障的交易行为，既然你拍下了，就意味着交易成功。一个人买了东西，为什么不付款呢?这不是自己打自己的嘴巴吗？例2.《国家屮长期教冇改革和发展规划纲要》T作小组办公室近口就我国高中是否取消文理分科问题公开征求意见。请在下面两个观点中选定你支持的一个，并陈述你的理由。（至少写出两点理由。）（5分）反对文理分科：赞同文理分科：【易错点点睛】答

3、案示例：反对文理分科:进行文理科划分容易掩盖-•些人潜在的学习兴趣和能力；文理分科以后,理科的学生不再学历史、地理，可能会导致人文情怀的确是。赞同文理分科：现行的高考制度如果不改革，取消文理分科会增加学牛负担；多学科同时学习，易出现浅尝辄止，各科都学得不精的悄况。【专题测试】1、先秦诸子召开一场学术思想朋谈会，请依据甲、乙、丙的三则发言内容，推断甲乙丙各是谁？（虚拟构置场景，年代前后可不考虑）（4分）甲：人与人之间，即使亲如父了，也不可能不讲利害关系。在这种情况下，好行为给予奖赏，坏行为给了惩处，就是最合乎人性的管理方式。乙：许多

4、人并不了解，人只不过是自然大化的一部分。在我看來，「性善」、「性恶」其实是无谓的争论。而对当丽的昏浊乱世，重点是怎样能活得自在啊！做人只要随顺本性,因任口然，就能无所成心地快意遨游，融入天地不言的大美Z中。丙：人之所以向善，必须靠后天的努力修为。因此，接受教育、从事学习，乃是当务之急。对于莘莘学子而言，好的老师、好的教本是不可或缺的；正犹如对于一般民众來说，外在的一套礼法规范也是必要的。甲：乙：丙：【专题测试】2.（6分）就传承的一面而言，汉语言文字具冇悠久而光辉的历史，是世界上最美的语言文字之一，有着画一般秀美的形体，有着音乐一

5、般悦耳的韵律，有着包罗万象的涵义，有着绵延数千年的使用历史。她白成一体，创造并维系了可以与任何一种文化媲美的民族文化。可以说，汉语言文字型塑着我们的民族性格、民族情感、思维模式，型塑着我们的生产和生活方式。当然，强调传承绝不意味着耍禁锢创新。恰恰相反，正是永无止境的创新赋予了汉语言文字永恒的、蓬勃的生命力。如果说卬骨上那些难懂的文字是先民朴素地师法白然，从具体的物象脱胎而来，那么到了《周易》等上古典籍中，汉字就具有了非常深奥烛人的涵义。其后随着文化的发展，汉字除了形体、结构、笔画的创新Z外，她在文字语言编码、内涵外延等方而更是显示

6、出了惊人的创新能力。在诸子百家的典籍中，汉语言文字显示出了成熟的智裁和精准的表达能力。作为一种语言文字的艺术，唐诗达到了一个难以逾越的高度。宋词和元剧展示了她声调平仄、富冇韵律和节奏的声韵Z美，而明清小说洋洋百万言的鸿篇巨制，更是展现了她在编码、涵义和信息最等方面的无限可能性。至于近代以后，古老的汉字同样可以准确诠释那些西方文明体系的文学、哲学、社会学、美学等等。汉字在这里所展现的无穷包容力和创造力实在令人惊叹。（1）（4分）一份主张用10年时间废止简体字、恢复繁体字的政协提案，迅速引起各方热议，许多人观点不一，由以上这段文字我们

7、口J以得到一个什么样的结论呢？（2）对此提案，你有什么看法，请以简练的语言陈述你的观点和理山，不得超过20字（标点不算字数）（2分）【专题测试】3.下面是巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗台》屮的一段细节描写。请点评画线句子中“搀”字的表达效果。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40个字。（4分）下一天早上，欧也妮更有一些新的理由，觉得和她出牛的、受过多少痛苦的、母亲刚在里而咽气的这所屋子分不开。她望着堂屋里的窗核和草垫的椅子，不能不落泪。她以为错看了老父的心，因为他对她多么温柔多么体贴：他来搀了她去用午饭，几小时地望着她，眼睛的神气

8、差不多是很慈祥了；他瞅着女儿，仿佛她是金铸的一般。点评：【专题测试】4.下面是《失街亭》中的两处人物描写，请从人物形彖塑造的角度，对加点词语予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯。（4分）谡人笑曰：“汝真女子之见!兵法云：'凭高视下，势如劈竹。’