管理班级要“宽容大度”

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1、管理班级要“宽容大度”每个孩子都是一个完整的个体，有聪明的、有较迟钝的；有善于记忆的、有善于思考的；有性情开朗的、有心胸狭窄的；有比较坚强的、有比较脆弱的……没有理由整齐划一地要求孩子们。教育者在进行教育工作的同时，就是要爱孩子的不完美，发现孩子的兴趣，鼓励孩子培养兴趣，使学生按照不同的途径、不同的条件和方式，达到统一的教学要求。富兰克林曾说：“宽容中包含着人生的大道理，如果美德可以选择，请先把宽容挑选出来吧！”的确，宽容不仅是一种美德，更是一种教育的境界。‘'人非圣贤，孰能无过。”老师不是圣人，学生也不

2、是。教师要树立“允许学生犯错误的教育观”。管理班级时要用发展的眼光看待每一位学生，更要有一颗宽容的心。一、宽容是爱，因为被爱，所以更美。人们教育孩子，是因为对孩子的爱。爱是教育的别名，而宽容的本质就是爱。宽容就是对学生的爱护、信任，是一种对生命的尊重，它体现了人文的关怀精神，同时也是教师与学生人格平等的外显。夏丐尊说：“没有爱就没有教育。”教育的形式可以多种多样，但爱却是永恒的主题。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，用发展的眼光看待孩子，理解他们身上存在的不足。因为学生的进步，心灵的完美，是需要

3、时间，需要过程和机会的。每个孩子都是一个完整的个体，有聪明的、有较迟钝的;有善于记忆的、有善于思考的；有性情开朗的、有心胸狭窄的；有比较坚强的、有比较脆弱的……有什么理由整齐划一地要求他们呢？意大利教育家洛利斯在《孩子的一百种语言》中说：“孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思维方式、游戏方式及语言方式。”教育者在进行教育工作的同时，就是要爱孩子的不完美，发现孩子的兴趣，鼓励孩子发展兴趣，使学生按照不同的途径、不同的条件和方式，达到统一的教学要求。因此，为了让孩子在更宽松的环境成长起来，我举行了

4、《夸夸我身边的同学》、《我是XX小能手》、《我身边的小明星》等一系列的主题班会。开展这些活动的目的就是要让孩子发现自己的优点，感受到自己的才华，从而充满自信地朝着美好的方向努力。朱良才老师说：“不要太你吝惜你的赞扬，即使那一堆沙砾没有金块，我们也要设法挑出闪着亮光的细沙，这细沙就是孩子上进的动力。”正是以孩子为主体而设计这些有意思的班队活动，让孩子的真情和美丽得以绽放。我班出现了一些小小歌唱家，小小舞蹈家，小小绘画家，小小朗诵家他们兴趣浓厚，更自信，更友爱，更信任班集体，树立了良好的人生观、价值观。二、宽

5、容是理解，因为被理解，所以更快乐。孟子曰："幼吾幼以及人之幼……”在班级管理的过程中，我常常提醒自己：自己能真正地以''幼吾幼”之心呵护和教育每一位学生吗？叶圣陶先生说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”很多老师总在谈论不明白学生为何会犯这样那样的错误，那是因为我们是站在成人的角度看待问题的。如果我们放低姿态，蹲下身子，把学生当朋友一样对待，就能理解学生的所作所为。作为班主任，我们常常会遇到一些难以解决的问题。很多时候，我都会静下心来

6、，从孩子的立场、角度看待问题，宽容孩子的错误，进行"换位思考”。当我看到学生因为拖地而弄脏文化墙，我告诉自己“他只是想把地拖得更干净”。当我看到有个孩子总是不能按时完成作业时，我了解了情况，原来这个留守儿童的奶奶病重了。为了照顾奶奶,孩子一直守在床前。这一刻我是多么庆幸,我没有粗暴地扼杀孩子的孝心。这些经历给我的启示是：育人之道，以心为先。当用永驻的童心理解每一位同学时，我们就会消除“火爆”和“急躁”，代之以“温柔”的方式启发和诱导他们。让他们吐露自己的真实想法，这样才能用理解换回孩子的快乐，用信任树立孩

7、子的信心，用关爱呵护孩子的心灵。三、宽容是欣赏，因为被欣赏，所以更努力。每个孩子都渴望得到老师的关注和赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。关于欣赏，先哲培根的话最为经典：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰洁心城，四海枯竭，丛山荒芜。”教师面对那一双双单纯的眼睛，怎样能不以宽广的胸襟欣赏学生呢？以宽广的胸襟欣赏学生，正是为了让学生在获得尊重、信任的同时，得到反思和自省，在"自我教育”的过程中逐步完善自己。当我看到语文课上有同学在写数

8、学作业时，只是轻轻地敲一下桌子，告诉他："你很努力，不过时间选得不对。”看着他满面羞愧地收拾好作业，我知道我做对了。在作业本上，我看到“老师是坏人”这句话时，也只是轻轻一笑，说："作业写得很认真，但是你把本子弄脏了，快收拾干净吧。”看着他羞愧的面孔，我知道这比批评更有力量。看到他们的变化，我深有感悟：只要我们以欣赏者的身份，把这股“生命的力量"传递给我们的学生，相信我们的眼睛里，一定会有更多惊喜的发现。我想：在班级管理中，如果