管理是一门艺术

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1、管理是一门艺术管理是一门艺术，也体现管理考的能力和修养。孩子做题的过程是理解公式的过程，理解公式的过程是掌握定义和原理的过程。掌握了定义和原理，孩子的思维就打开了，灵活性就产生了，孩子就能实现从冇知识到冇智慧。员工的工作过程是掌握技能的过程，是沉淀能力的过程，是心理成熟的过程，是晋级和上台阶的基础。（一）1、要求孩子学习，监督孩子学习，用多种方法强制孩子学习。这样做的结果是孩子被迫学习，为父母学习，为考试学习。孩子蒂神上有多余的压力，行为上冇多余的约束。个人的思维口由和行为口曲被过多的遏制。氏期下去孩子就会丧失“自我、自立、自信、冃标、思维、信念”。其结果有两种：A、懦弱和依赖，屈服和顺

2、从。B、抵触和对抗，反叛和远离。2、耍求员工工作，监视员工工作，用制度强制员工服从。这样做的结果是员工为工作而工作，因被监督而被迫工作，因制度控制而坚持工作。员工精神上有多余的压力，行为上有多余的约束，凶而会丧失主动性和创造性，因而会常常寻找理由和借口为自己辩解。（二）1、孩了正处于精力旺盛、想彖力丰富的阶段，也是形成自我及反抗期的阶段。孩了最在乎的是自由和自主，最常见的是好奇和乐趣，最需要的是肯定和赞扬，让孩了看到自己身上的优点，让孩了愿意发挥自己身上的优点，接受孩了的表现和展现，引导、指导孩子形成口我、口立、口信的独立意识，明确几条“家规”，坚持和维护“家规”，把握“爱”与“溺爱”的

3、策略。做好多引导少指责，多建议少要求，多包容少说教。让孩了感受到父母关注他的学习、关心他的成绩，让孩了感受到父母的爱和原则。讣孩子体会到学习给他带來的好处，如：父母的高兴，老师的表扬，同学的羡慕。（切记：少批评，多肯定。少丿1］自己的想法强迫孩子去做。凡是按自己的想法强迫孩子学这、学那，这样做、那样做的父母，大多数是教条、固执、自卑、无知、可怜的人。是这样的父母，看到这里，如果不反思自己，而月•反对我的说法，那就完了，真的被我说准了。）这样做的好处是让孩子获得了“自我、自立、自信”的独立意识。让孩子知道学习是他白己的事，而不是父母的事，更不是学校的事。讣孩子有了自我安排白己，自我要求自己

4、的能力和习惯，并且在这个过程中尝到快乐感和成就感。2、让员工看到自己身上的优点，让他愿意发挥自己身上的优点，让他有向我、自立、自信的独立意识，让他收到知道体会到工作给他带来的好处，如表扬、肯定、待遇、威信等等，建立他的愿望，相信他能实现愿望，支持他实现愿望，长期坚持对员工的关注、关爱、引导。关注他们的成长过程，及吋给予支持和修正；关爱他们的感受，及时给予沟通和疏导；引导他们的进步和意识，及时给了思路和口标。在这些过程小就把行为与制度，口标与要求，奖励与惩罚，努力与成果，信念-与成功等等这些概念深入人心，落入实践中。使员工养成工作习惯，思考习惯，用习惯保持良好的工作状态，而不是停留在单纯的

5、心理上的坚持。这样做的结果是，员丁知道丁作是为自CT作，工作的好或差与自己的面子和自尊有关联，与白己的收入和发展有关联，那么，他的压力就会来自内心而不是来自外界，那么他就很在乎很重视很需要技能的提升，这个时候给与技能、方法、思路最有利于员工的迹步，最有利于企业管理的提升，最有利于企业文化的形成。经理或老板要做的事是在“让”字上下功夫，掌握从“让”字上切入主题。掌握“让”就是一种能力。（三）1、对孩子提出他未來想要从事的职业，对以讨论他的想法，不要否定他的想法。他的想法好与不好，对与不对并不重要，以后他会门然的调整和修正。重要的是未来的愿望是他现在的动力，是形成信念的开始，也是人追求事业的

6、原动力，让他知道，只有他做好现在的事才能实现他未來的想法。他如何做好现在的事？就要帮助他得到学习方法和思维模式,这个过程就是建立孩子信念和理想的过程。2、帮助员工建立信念，设定冃标，使员工从为做事而做事到为FI标做事。人出于木能会争取既得利益，保护既得利益。经过努力可以获得成果和U标，我们设法把这种未來的成果和冃标变成员工的既得利益，让员工去努力、去争取，我们给与他们引导、帮助、支持。使员工在追求FI标的过程中渴望学到知识和技能，希望有制度的氛围，愿意修正缺点和改变自我。总结：第一种方法是监督孩子或者员工，用自己的想法强迫孩子或者员工。强权下的强制人、压迫人的制度是被抵制的制度，也是单边

7、制度，这种制度下的坏境是白色恐怖。第二种方法是让孩子或者员工看到自己的优点，知道工作和学习是自己的事，获得动力和乐趣。人都会珍惜被关注、被关爱、被信任，人都需要“自我、自信、自立”，人都梦想育钱、有权、有名、有自我有自由。应顺应规律引导人和培养人。金业应通过目标建立制度，追求冃标过程中改善员工的自我。第三种方法是建立孩了或者员工的冃标和信念，方法和思维，价值观和价值取向。第三种方法是第二种方法的延续和提升。如果第二种方法是方法创新，