管理是铁,量化是钢

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1、管理是铁，量化是钢兴宁一中郑质鸿2011至2012学年度，我们高一年级对班级和学生个人实行了量化管理。经过一年的实践，量化管理收到了显著的成效，实现了预期的管理目标，即管理的“四化”——规范化、全面化、制度化、科学化，营造了优良的级风、班风。有人说，管理是铁，是硬功夫，若没有严格而规范的管理，就不会有好级风，好班风，更不会有好成绩。我认为，量化是钢，强而有力，这科学而有力的量化管理，使班级之间逐步形成良性竞争，使年级的纪风、学风稳步向前发展。实践证明,严格而科学的量化管理，对于班级管理和学生个人自治，确实是

2、一种长效机制。量化管理扫除了管理中的盲点。我们日常工作的管理，从整体看,包括了安全管理、出勤管理、风纪仪表管理、文明礼仪管理、卫生管理、每日学习常规管理、宿舍管理和考试管理等八大管理体系。从具体看，有早操、晨读、早读，上课、上午的课间一歌和下午第8节自习，作业缴交、考试与竞赛成绩，晚读、晚修、晚寝，教室、宿舍、校园公地、大小便处的卫生，学生的风纪仪表，上午和下午的出勤，楼梯口的文明礼仪，好人好事等等方面。对此，年级制定了对班级和学生个人量化的操作细节，此细节既具体全面，又科学规范。在管理过程中，我们既让老师

3、参与管理，也让学生口主管理；既让本班的学生干部自治自理，也让别班的学生干部交叉检查。量化管理，不但能促使学生捉升自我管理的能力，而且还能激发学生养成积极向上的比拼意识。量化管理扫除了管理中的盲点，使日常管理的任何一个环节都没有遗漏，让师生的任何一方都不会成为旁观者。量化管理抓住了管理中的重点。学校一向以安全管理为第一要素，以学习管理为重心工作。年级在每周的《班主任工作要点》中也突出了这两方血的工作。安全管理包括交通安全、用水用电安全、游泳安全、网络安全、人身安全、财物安全和饮食安全等，年级对于安全意识问题，

4、经常提出“老师要常挂于口，学生要常记于心，师生均要常付于行”的要求，对违反安全纪律者，量化方血实行专项扣分。学习管理包括上课纪律、作业缴交、考试纪律、学习成绩、学科竞赛等，各班根据实际情况在管理中进一步细化要求，年级在考试违纪、学习成绩、学科竞赛等方面，根据《班级量化管理实施细节》准确、及时的对班级进行量化打分。由于年级始终抓住了管理中的重点，绝大部分学生都树立了“安全首要、学习重要”的意识。整个学年，高一年级师生在校园内外稳定平安，为教育教学的稳步向前发展提供了有力的保障。量化管理突破了管理中的难点。内宿

5、生的管理和在校园内禁止学生使用手机的管理是最艰难的管理。年级对内宿生的管理，采用了上下结合、内外齐管的做法。上有学校行政领导、年级管理层、学校生活指导员、班主任的检查，下有房长的具体负责；内由各班制定内宿生口治口理的要求，外由年级建立房长交叉检查制度。如此纵横错落的管理，均与量化直接相连，有效地突破了对内宿生管理的难点，使内宿生自觉执行宿舍纪律和制度，努力争创文明宿舍。本学期学校提出在校园内禁止学生使用手机的要求，年级有计划、有步骤、多形式、多渠道地做好宣传和教育工作，制定了违纪使用手机的处理方案：凡是在校

6、园内使用手机，不管是考试时携带手机进试室，还是平时在学校学习时使用手机，一经发现，违纪者除受学校的纪律处分外，还要扣个人量化分和所在班量化分。面对禁手机这一艰难的管理工作，我们一方面严格执行制度，不放过任何一位违纪者；另一方面，对违纪者做好耐心细致的说服教育工作。所有因违纪使用手机而受学校和年级处分的学生，其思想和行为均有明显的转变，学习成绩也有明显的提高。现在，学生基本上养成了在校园内不使用手机的良好习惯。量化管理有效地突破了在校园内禁止学生使用手机的这一管理难点。量化管理越过了管理中的拐点。现在的学生素

7、质参羌不齐，管理难度大；当前的社会形形色色，无时无刻不在影响着学生；当今的科技日新月异，无时无处不在引诱着学生。这些现象都严重制约着我们对学生的教育管理。而量化管理越过了管理中的这一拐点，用一种看似刻板、实为科学高效的管理模式取代了以往随心所欲的教育方式，用一种看似复杂、实为规范全面的管理模式取代了以往简单粗陋的育人手段，用一种看似罗嗦、实为方便操作的管理模式取代了以往无从下手的管理方法，使我们的教育管理走进一个具有无比生命力的轨道。量化管理彰显了管理中的亮点。一个有1900多位学生的年级，难免出现行为偏常

8、、品行低劣、道德败坏的学生，如果我们对这类学生只是使用传统的批评教育或处分手段，那么就会岀现学生屡教不改的现象。我们运用量化管理的手段教育管理这类学生，不但减少了学生屡教不改的现象，而且杜绝了班级学风纪风两极分化的现象。因为这些学生往往会认识到自己个人扣分会导致班级荣誉受到损害，个人量化成绩低于80分要约见家长而牵动家庭，学年德育评定不合格会影响自己的升学；另外，班级和学生个人的量化成绩与名次每周要向年级和班级公