非统计专业统计教学中存在的问题

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1、非统计专业统计教学中存在的问题翟莉［摘耍］本文介绍了非统计专业统计学的教学现状，指出了当前非统计专业教学中存在的主要问题，并提岀了几点建议。［关键词］非统计专业；统计教学；现状；问题；建议。［中途分类号］G642.0［文献标识］B［文章编号］1008—9306（2002）05—0059—02改革开放以来，为了进一步适应社会主义M场经济发展的需要，我国高等学院非统计专业统计学的教学进行了一系列改革，取得了一定的成绩。但也存在着很多问题，必须尽快解决这些问题，才能进一步提高统计学教学质量，满足新形势的需耍。一、非统计专业《统计学》的教学现状（一）

2、统计教学改革逐步深入，教学质量不断提高与过去相比，非统计专业《统计学》教学改变了垂理论轻实践的做法，克服了过去在教学中只注重传授统计理论知识，而忽视学生统计实践应用能力培养的教学方法，注意加强了统计实践教学，使学牛的统计理论基础知识和统计实践应用能力有了明显提高。在教学内容上，删减了一些不必要的内容，增加了诸如抽样调查、概率论、与数理统计等内容，使学生的知识结构得到了优化。（二）编写了并出版了一批质量高实用性强的统计学教材近年來，非统计专业统计教材不论是在教材的名称上还是在内容大上，都发牛了较大的变化。新的统计教材在保留了原來统计教材精华的基

3、础上作了相应的调整，并添加了许多新的知识，使Z更加适应我国市场经济发展的需要，也更加符合II。统计专业统计的教学要求。（三）统计教师的知识结构不断更新，教学水平进一步提高改革开发以来，与统计学教学改革的需要相适应，非统计专业统计教师业务水平和教学能力有了普遍提高，教师队伍中出现了一批知识血广，工作能力强，教学经验丰富的优秀教师，为进一步搞好统计学教学奠定了师资基础。二、当前高等学院校非统计专业统计学教学中存在的主要问题改革开放以來，我国的非统计专业统计学教学虽然取得了-•定的成绩，但是，与新形势的要求相比，还存在着很多问题，主要表现在：（一）

4、教学廿标过窄，不能满足新形势的需要随着经济体制改革的深入，社会上需要越来越多的综合素质好、业务能力强的应用型人才，这对非统计专业的统计教学工作提出了更高的要求。我们培养出的学牛既要具备一定的统计理论基础和专业知识，又要具备能够运用现代统计分析和解决实际问题的能力，才能适应市场经济的需耍。而H前在非统计专业的《统计学》教学中，仍然不同程度的存在着之中理论知识的传授，而忽视实践应用能力培养的现彖，以至于用人单位常常反映现在的毕业生参加工作后的创造能力、应变能力、分析能力都比较偏低，，适应性较差。（二）统计教学内容与实际教学目标的要求还存在一定差距

5、为了完成非统计专业统计教学目标，近年来，虽然在统计教学屮不断加入了数理统计、国民经济核算等新的教学内容，但在实际教学实践中，一方血由于课时有限，教师有限的时间里讲授这些新内容，即使有的老师能在有限的时间里完成这些新内容的讲解，但学牛也很难在有限的时间里完成这些新内容的讲解，但学生也很难在有限的时间里掌握和消化这些内容；另一方而，非统计专业的《统计学》在教学安排上一般都是考查课，学生普遍重视程度不够，课下很难投入足够的秸力对课堂上教学内容进行深刻思考，这必然会影响统计学教学目标的实现。内容的顺利传授，从而影响统计学教学目标的实现。（三）统计教材

6、质量有待进一步提高改革开放以來，非统计专业陆续出版了许多统计教材，其中也包括国家统编教材。但由丁•各种原因，国家统编教材并没有得到推广和应用。很多学校仍然采用自己编写的统计教材，而各种自编教材的内容结构体系千差万別，教材质量不高的问题十分突出。就目前而言，非统计专业统计教材存在的问题主要表现在：（1）缺少统一的教学大纲，使统计教材的编写的评价没有一个统一的标准。（2）统计理论滞后统计实践，统计教材内容重复过多。有些新出版的统计教材，只是把原来统计教材的内容进行了删减和调整，教材内容与统计实践存在严重的脱节现彖,对实际工作指导意义不大；有的统计

7、教材虽然加入了新的内容，但对国内外统计科学的新成果介绍的述不够，尤其是统计教学内容与现代计算机技术有机结合的问题，还没有引起足够的重视；有的统计教材没有考虑与其他课程内容重复的问题，不仅给学生增加了负担，而且也影响到教材体系的科学性。（四）统计教学方法和教学手段霊要进一步改进忖前，我国高等院校非统计专业的统计教学计划基本上是单一的课堂教学，对实践教学很少考虑。学生接触社会实践的提高学生的统汁实践应用能力极为不利。在课堂教学中，仍然以传统的“灌输式”为主，对“启发示”教学方法应用的还不够。在教学手段上，统计教学至今还没有与现代计算机教学相结合。

8、（五）统计教师队伍需要进一步加强非统计专业的师资队伍近几年虽然有了很大的变化，但还有一部分统计教师的知识结构不够理想，数学和计算机知识水平为客观要求还存在一定的差距