高中《班会育人》班主任工作：成为更加优秀的班主任

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1、成为更加优秀的班主任班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理耍求班主任热衷丁•本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法对学生的关爱贯穿于班级管理的毎时毎刻，自己做班主任工作的实践,谈一下做班主任工作的几点体会。做学生的良师益友1、发挥自身表率作用。班主任老师往往是小学牛心中的偶像，班主任的-言一行直接影响到他们的健康发展，因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道徳，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，址令不从。”2、做学生的知心刖友。工作小我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个

2、学生；始终以期待的目光关注着每一个学生。从不因学生学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。我认真遵循教冇教学规律,认真钻研业务，愿惫回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。3、处理好每个“突发事件。”我在班级管理屮，既注重了尖子生的培养，乂抓好了后进生的转化工作。满腔热血育新人工作中我勤勤恳恳，不计较个人得失，踏踏实实的为我镇教育申业尽职尽责，做出我应冇的贡献。1、任劳任怨抓好自己的教学工作。2、不辞劳苦做好学生的家长工作。促使学生健康成长，只旅教师的工作是不够的，还应该得

3、到家长的协助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。3、尽职尽责转化好毎一个后进学生。前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。班级工作屮，我总是尽自己的最大力量为学生分忧，让每个学生从内心深处体会到老师对他们博大的爱，这是促进学生进步的动力。探索自己的班级工作路子在班级工作中，毎学期初，我都要对自己的班主任要求雨新定位，重新反思，总结过去班级工作的经验与不足。工作中我坚持写班主任周记，这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型的爭例。它也告诉我班级工作中哪些成功了，哪些失败了，从而不

4、断完善自己。做班主任工作來，我虽然没有做过惊犬动地的伟业，但我走过的每一段路，留卜-的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。“既然选择了远方，便只顾风南兼程。”我要在三尺讲台——这方寸之地,尽我最大努力，为祖国教冇事业贡献毕生的精力。痴心一片终不悔心血浇开希塑花班主任，是班级工作的领导者，组织者•和实施者。作为班主任，毎天面对的，是儿十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成M?这不仅需要班主任具冇强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一

5、定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，我结合多年來自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会。孩子们，向我看齐（孩子们，以我为榜样）大教育家乌申斯基曾冇过这样-•段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东術都不能代替的瑕冇用的阳光。”学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖悄感。班主任的自身索质，道徳修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班儿十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事爭从我做起,以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。因此我必须

6、时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环境，用认冀、模范的行为去影响学生的心灵。我想，这是我们每一位教师都应该做到的。爱是肚界上最动人的语言“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单......”这是歇Illi《让I比界充满爱》中的儿句歌词。《让世界充满爱》是我最喜欢的一首歌，也是我最经常给学生听的一首歌。每当和孩子们i起听这旨歌时，我的心中便会升腾起一种庄严：爱无界，爱无限。我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。我认为，师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无界于母爱，爱是壯界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它

7、蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只冇感受到老师的爱，才会冇学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。真情投入，营造温馨和谐的“家庭”班集体，是学牛•健康成长的一方沃土。我从來都把我教的班级，看作是一个人家庭。无论老师，还是学生,都是这个家庭中的一员，要想家庭兴吒，必须大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费尽了心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成