部编人教版《道德与法治》二年级下册第8课《安全地玩》优秀教案

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1、人教版道德与法治《安全地玩》教学设计课题&安全地玩单元二单元学科道徳与法治年级二年级学习目标1.指导学生开展游戏活动的调查，了解游戏中可能存在的危险，培养学生的安全意识。2.在同伴交流中学会选择游戏的地方，遵守游戏的规则，了解环境是否适宜游戏。3.通过制作安全提示牌，增强责任意识、安全意识。重点1在同伴交流中学会选择游戏的地方，2•通过制作安全提示牌，增强责任意识遵守游戏的规则，了解环境是否适宜游戏。、安全意识。难点在体验、交流活动中培养学生责任意识和安全意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图安全游戏调查1.游戏安全事故事例调查（1）师：请小朋友们按照四人小组，在校园里开展

2、调查，怎么去调查呢？首先要有礼貌，得到老师允许后才能进入办公室，而且要做到安静然后可以提这样一些问题：老师，我们想请您说说您知道的同学们游戏中发生的安全事故。或者这样调查：老师，请问我们游戏中怎样才能更安全（2）请小朋友们将这样的调查放到家里、社会上去做一做。学牛观看视频或图片PPT指导孩子们学会调查，敢于去寻访揭示课题师：前面我们已经通过三课的学习，从传统游戏到创新玩法，再到认识健康游戏，今天我们再来看看怎样玩得安全吧。【板书课题：第八课安全地玩】探寻安全游戏、做安全警示员1.探寻安全游戏（1）【出示ITT：树上的四幅图】师：看图，和同桌一起说说在这样的一些地方玩耍是否安全，安全

3、地地方游戏贴上笑脸，不安全的地方游戏贴上苦练，并说出理由（2）指名学生说一说（3）师：老师来给你们将一个捉迷藏的故事吧[PPT示课本图片】,播放故事音频播放完之后，问：故事里安安的说法有道理吗？师：老师再给你们带来一个真实的事件，听完后请各小组讨论。（4）师：讨论什么呢？讨论“玩捉迷藏的游戏可以藏哪些地方？”然后指名回答2•做个安全警示员（1）师【111示书上的图】:孩了们，当你们看到有小朋友这样玩耍的吋候，你会怎样做？让我们都来做个小小安全警示员，拿出你的关心和责任，提醒提醒他们吧。谁来说说，你怎么提示他（2）师：你平常为同学做过这样的提示吗？说说吧（3）师：那我们是不是因为玩耍

4、中会有意外发生而不去玩耍了？看看绘本故事，和同桌说说你的想法。3.制作安全警示牌（1）师：之前，小朋友们对校园环境进行了调查，请根据你们调查到的，和平常观察的，看看哪里需要我们设置安全提示牌。（2）小组合作制作（3）展示制作的安全提示牌学生在小组自己的想法请学生来试着玩一下。课堂小结教师：游戏是小朋友们成长过程中必不可少的，但是只有安全、健康的游戏才能让你们顺利长大。【播放学生游戏视频】在本单元结束，给学展示他们的几个小游戏，增强学生的安全玩耍意识板书&安全地玩关心他人一一做好安全警示员制作提示片一一增强责任意识《安全地玩》教学设计教学目标:1、知识与能力（1）能预见危险并且能正确

5、处理。（2）能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。（3）培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。2、情感与态度激发热爱牛命、珍惜牛命的情感。3、行为与习惯（1）预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。（2）提醒他人不到危险的地方玩耍。4、过程与方法通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。教学重难点1、重点：（1）预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。（2）提醒他人不到危险的地方玩耍。2、难点:培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。教学准备：多媒体课件安全星贴纸各类安全警示牌教学课时：一课时教学过程：一、趣中启智，关注安全（5分钟）1、课前互动：（

6、“坐直”--“趴下”、“举右手”一“举左手”、“双手举起来”-“双手放下”）2、师：同学们平吋你们都怎样玩的呢？（或你在课间、课余吋一般玩什么游戏？）（请学生进行讲述，有的玩的方式还可请学生演示）3、师：谈谈你在玩的过程中的心情和感受。（有愉悦的感受，也有不愉快的经历）（学生自由发言）小结：玩的快乐能让我们健康成长…让我们身心愉快，与伙伴相处也能学会很多的东西-谦让、分享、互助。然而玩中也会产生一些不愉快，这通常是因为我们只图一吋之快/而忽视一个关键的因素——安全（板书）。所以玩耍也有要求哟!（安全）。怎样才能“安全地玩”呢？这就是我们今天要共同讨论的话题。【设计意图：激发学生的学

7、习兴趣，感受玩带来的乐趣，关注玩带来的安全隐患。】二、谈中展智，倡导安全----我是安全警示员（15分钟）过渡：今天给大家带来了一个新朋友“安安”，知道它负责做什么的吗？（生自由发言），它拜托老师给大家带来了任务卡，只要顺利完成它交给大家的任务，就会得到它送出的小礼物。孩子们，你们都有一双善于发现的眼睛，能随时关注身边的安全，真了不起！你们愿意做一名小安全警示员吗？任务卡一：（讲一讲）1、（课件出示教材P32的三幅图）师：你们从中发现了哪些安全隐患？我们去告诉他该怎么