研修总结感言

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1、研修总结感言六天的研修进入倒计时，回首遥望，五味杂陈、各种味道萦绕于心间，有每天长时间坐在电脑前疲惫的苦涩，有收获新知得到指导老师推荐的甜蜜，也有今天短暂分别依依不舍的酸涩。如果问我收获了什么？我想应该是一份爱与希望。有麦克劳德校长的别样的关爱、有专家和老师们精心打磨的课例带给我们教学上的帮助，同样这也是一份教育的希望，六天过后让我们带着这份希望重新岀发，重新定位审视自己，让研修的芬芳，留香于我们教育的每一个角落。如果问我以后怎么做？我只想提醒自己：别让心里失明教育上我是一名年轻的班主任，每天和孩子们在一起，他们时常会犯这样那

2、样的错误，让我措手不及，不知道如何去处理，有时的疾言厉色换来的只是孩子的一汪眼泪，对于事情的解决没有丝毫的进展。就像是我们班的琪琪，父母每天都忙于工作，对于孩子的学习置之不理，为此我多次找他家长谈话，家长表面上说的挺好，可是家之后还是老样子问问孩子总会说爸爸昨天出差了，妈妈有这样那样的事情，让我很是头疼，只能每天把她生拉硬拽的拉到办公室进行补习，音乐课、美术课统统给她变成了数学课，可是数学成绩还是没有进展。一次中午值日生忘记倒垃圾了，执勤学生马上就快到我们班了，她灵机一动把垃圾桶里的垃圾收在袋子里放在抽屉里，为我们班挽救了一分

3、，当然这些是我后来从其他同学嘴里听到的。还原原来的场景是孩子们一进办公室，就说：“老师，琪琪她今天中午......“我一听，就烦了，又是她，没等孩子张口我就给堵了回去。回想自己当初想当然的以为孩子们又是来告状的，如果当初多给孩子们一点时间、多一点耐心，或许琪琪不会有太多的改变但会让他体会到老师的关怀、体会班集体的温暖，就这样因为一次心里的“失明"没有发现她身上的闪光点，错过了一个很好的教育契机。我想在以后的教育中我应该向麦克劳德的校长学习，关注孩子事情背后的动机，给孩子多一点时间、多一点别样的惩罚。教学上我是一名只有两年工作经

4、验的年轻数学教师，工作尚浅的我，在教学时往往会遇到这样那样的问题，除了向老教师请教之外，研修又给我提供了这样的一个机会，如在计算教学中我们有时注重算法多于算理，想直观呈现教学过程又苦于没有找到合适应用策略在《用连乘的方法解决问题》的课例中学生分析问题时老师巧妙的利用课件将实物图动态抽象为点子图，直观的将条件和问题呈现给学生，也将数量关系直观化，学生借助点子图动手尝试探索解决思路，通过圈一圈、画一画从而理解了先算什么，再算什么形象直观的点子图帮助学生顺利找到了不同的解题思路和方法，我想这种借助直观图分析问题的方法对每一个孩子以后

5、的数学学习将起到不可估量的作用。在几何与图形中，培养学生的空间观念尤为重要，在课例《长方体和正方体的表面积》中喜羊羊与灰太狼的故事贯穿始终，在探究中，教师借助直观模型真正落实了“看、想、说、摸、展"等探究方法，通过三维和二维的转化，建立空间表象、培养空间观念。这对于我们在以后的教学中如何在观察、想象、操作中，培养学生的空间观念引发了思考。在课例《圆的认识》中通过同课异构的方式为如何在观察操作中培养学生发现问题、提出问题的能力，给我们提供了一个范例，看视频之前我想对于这样的概念课我们更多的应该是让学生理解概念，而课例中是让学生在

6、通过充分的观察操作等环节借助想像、比较、概括等方式发现问题提出问题后，并在研究问题的全过程中理解概念与现象之间的联系，经历知识形成的过程。同样给我也上了一节反思的课，在以后教学这种概念课时，也有了一个新的认识。短暂的六天让我收获满满，在以后的教学中努力做到时时反思，在教学中擦亮双眼多一些关注到学生的参与新知识的生成过程。我想是因为教学中出现的问题孕育了研修，研修也同样滋润了我们的教育，让我们的教育之花开得更加灿烂！