浅谈语文教学的简约美

《浅谈语文教学的简约美》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈语文教学的简约美提高语文教学的有效性，体现在具体的教学当中，耍求我们教者耍学会回归简约。我想语文教学到了一种很高的境界也就是简约。有诵读与阅读的底气，有参与的快乐与发展，有博大的胸怀与见识，是回归中的一种超越。我们的语文教学，简约而不简单，简约却又充实，才是我们共同追求的语文教学简约之美。一、目标简明扼要学习目标是一堂课学习的灵魂所在。它在教师选择教学内容和教学策略方面有看重要的指导作用，也是对教学成败和学生学习质量进行评价的依据和标准。可以这样说，有什么样的目标，就冇什么样的教学，冇什么样的教学

2、，就有什么样的学习，有什么样的学习，就有什么样的结果。简明的学习目标，可以让学生明晰自己的学习任务，较好地调整自己的学习心态，较快地进入学习学习状态之中。一堂课的教学目标要少些、单纯些。这样教师既容易操作，学生也容易达成，使学生真正能学必有得。当然，强调学习目标的简明并不是忽略学习目标设计的完整性和梯度性，而是这些耍素集中的、有效的、准确的呈现。二、媒体适度有效媒体教学是实现“简约”课堂的“调味品”。对于教学媒休的采用，要遵循“合为时用”的原则和理性的态度，就能使课堂成功、出彩。这方面成功的实例有很多

3、。比如，在现代文的教学中，学生对字词的准确学握是教学的一个重点内容，需要教师及时考查学生的学习学握程度及情况。但操作起来任务重而繁杂，费时又费力。有的教师就采用了媒体辅助教学。运用展台的方式来完成这一教学任务，省时高效；还有的教师运用课件呈现出学生小组分工合作任务，学生依据任务分工及时开展小组学习活动。又为课堂的高效提供了保障！三、言语简洁艺术教学言语是人类在教学活动中逐渐形成的一种行业性用语，是教师在教学活动中向学生传授知识、技能，培养能力中使用的语言活动。言语交流是教学活动的重要组成部分，是教师传

4、递情感、表达思想的主要载体和媒介，是课堂教学中最基本的手段和工具。苏联教育家马卡连柯曾指出，教学言语是最重要的教学手段。教师恰当、准确的言语表达，可以寄厚于轻、寄深于浅，寄直于曲，对提高课堂教学质量起到良好的促进作用。简单的语文更需要人智慧，需要我们在平实的课堂中捕捉灵感，适时、随机地拨动学生诗意的心弦，点燃学生理性的火花，升华学生语文的情怀,让他们在简单实在的语文学习中进发智慧、生成思想。四、过程简约有效我们追寻语文课堂教学的“简约”，就是新课程理念下的课堂教学要花人力气去提炼教学主线，抓重点、轻一

5、般，去枝叶、留主干，删繁就简,深入浅岀。一段时间以来，课堂教学花样不断翻新，“活而不实”。我们的课堂教学必须剔除浮华，冋归课堂教学的真实、自然、朴实，重视扎扎实实的课堂教学，重视学生的基础训练，如语文教学的课文朗读、生字书写、字词训练、习作练笔、课文背诵等，让我们的课堂真实有效。要凭借已有教学改革的成功经验，以先进的课程理念和教学思想为指导，对教材进行必要的调整和加工，恰当地选择与学生现实生活、生产科技密切相关的内容，把社会生活的鲜活题材引入教学中，赋予教材新的内涵，让学生在解决问题的过程中探究、发现

6、语文知识，体验到语文就在我们身边，并用语文知识较好地解决生活中的实际问题。教学结构的“简约化”，是建立在教师自我解读文本、洞悉教材特点、课程要求和学牛个体学习态势，有能力优化学习环境和诸多因素基础上的“简约化”设计，要求我们力砍细密的、多余的环节，让学生有充分的时间和空间，在主动积极思维的情感活动中，去体验，去玩味，去感悟，去思考，以加深对文本的理解和对生活的感悟。“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，”是新课程理念下语文教学追求的简约风格。回归简约，冇效提升，实现省时高效的教学效果。作者

7、简介：方红，吉林省沈南市笫八中学。