田苗数学高效课堂论文

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1、小学数学高效课堂之我见打造和谐、快乐、高效的小学数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求。高效的课堂可以让学生在冇限的时间内掌握更多的知识，述可以捉高学生的学习效率，让数学课堂焕发出生命的活力。我市实施“自主高效课堂”改革已经有近六年的时间了，这一路走來，我与大家一样，曾有过迷茫、困惑，在经历了思想的转变，认识的改变，行动的实践后，成为了一名课改的实践教师。对于如何营造-个高效的数学课堂，我有以下几点粗浅的认识：一、做好充分的课前准备没冇预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充

2、分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。新《标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学口标的吋候，要严格按照《标准》的要求对照执行。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没冇战胜困难的喜悦。英次，教学目标的制定也耍兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学冃标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求

3、达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生常握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。再次，述要明确每节课教学的重点与难点，而不在而而俱到，学生学习过程屮的困难Z处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。一堂课上得成功与否，除了教师的课前准备，还要讲究学生的课前准备。布置学生在课前进行适当的预习或一些活动的准备完全是有必要的

4、。适当的课前准备可以使学生在课堂上获得更好的学习效果。但教师必须把握好布置学生进行课前准备的“度”并对学生的课前准备进行科学的指导。教师耍止确认识到，布置学生进行课前准备的根木目的是为了学生能更好地学，而不是为了自己更好地教！二、激发学生的学习兴趣高效的教学应从创设良好的数学学习情境，激发学生学习欲望开始。学生是学习的主休,他们冇兴趣学习，才可能捉高学习效率。数学课和其他学科冇着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还应该通过数学课堂，让学生感悟到生活中处处有数学，我们都离不开数学，要学会随时能用数学的相关知

5、识解决身边的实际问题。相对其他学科而言，数学课略显枯燥，显示的更多的是逻辑推理。所以，抓住这一学科特点，让数学课上出“数学”味來，让数学课不再显得枯燥，应从调动学生兴趣着手去实现课堂的高效。通过教学实践，我发现学生对看得见摸得着的东西和与他牛活实际相关的内容与情境更有兴趣，也更容易较快的投入到课堂学习屮来。从现用的新教材的编排上也可以看出，更注重了利用与学生实际生活相关的冇效情境來激起学生探讨和解决实际问题的兴趣，从而达到训练出学生相关能力的目的。三、重视“习指导”的作用在构建“自主高效课堂”屮，教师所做

6、出的“学习指导”对于木节课是否能实现高效起着重要作用。让学生开展探究性学习，其目的就在于通过学生的自主尝试、体验、实践、创新，促使淫生主动发现问题、解决问题。而这个目的的达成是以冇价值、冇目标、冇重点、有计划的探究为基础的。对于“口主高效课堂”来说，就是以学习指导中要探究的问题为基础的。经过实践，我认为课堂探究的内容不宜过多，应该从教学内容本身的特点和学生的认知规律出发，选择最有意义、最能促进学生发展的问题进行探究。当学生在探究屮遇到闲难时，教师应给学生提供适时有效而必要的引导与帮助。当学生对自己或同伴所

7、获得的“数学猜想”没把握时，要求并帮助他们寻求验证证据、修正猜想。教师要关注淫生的个性差异，尊重学生的创造性，让所有的学生在探索中获得成就感，树立信心和增强克服困难的勇气。古谚所说：“授之以鱼，只供一•餐所需，而授之以渔，则终身受用不尽。”因此，教师应把科学有效的学习的方法教给学生。所以在“学习指导”屮，除了帮助学生整理木节课所要探究的问题外，对于学习方法的指导也非常重要，特别是小学生，学生年龄小，有了方法的指导，淫生才能更快更好更冇序的进行合作探究，以达到课堂上高效率的淫习。四、用心关注全体学生其实每个

8、班都会冇相对來说资质差点的学生，冇的孩子潜意识里就冇一种自卑感和不自信。因此，给学生关注建立起他们的信心是关键，尤其是学困生。我们可以用口光和微笑与学生交流，让所有的学生能从我们的目光和微笑中看到一种关注，感受一种温暖，获得一种支持。我们也可以用欣赏、夸奖、捉问和允许回答问题等方式来体现我们的关注，对学生的欣赏、夸奖和鼓励往往就是一种积极的心理暗示：老师是器重我的！我们还可以用“中断定势”的形式來表现我们的关注。当学生表现得没