浅谈在数学教学中怎样利用现代化手段

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1、浅谈在数学教学中怎样利用现代化手段随着现代科技的飞速发展，现代化手段在教学屮越来越广泛地运用。例如：计算机、多媒体、电子版、网络……等等。这些“高科技”应用是日新月异、势不可挡的。随着校园网的日益完善，今天“高科技”已成为教师教学工作中的得力助手。现就在数学教学中怎样更好的利用这些现代化高科技手段谈谈我的一点体会。一、运用多媒体，优化数学课的导入常言说，教学有法，但无定法，贵在得法。而良好的开头是成功的一半。教师讲课导入得好，不仅能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，

2、主动地去获取知识。反之学生很难马上进入角色，学习不会积极主动，教学就达不到预期的效果。因此，在课堂教学屮，一定要重视教学伊始的导入艺术。而运用多媒体，不仅能优化数学课的导入，节省板面，而且会收到事半功倍的效用。二、丰富学生感知，激发其求知兴趣多媒体CAI集声咅、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，可清晰地显示出被观察对象各个部分及他们之间的联系，为大脑提供各类感知材料，使抽象的概念具休化，形象化，从而极人地激发学生的求知欲望，有利于学生理解数学规律，领悟数学思想等。教学对称图形时，我利用现代信息技术收集了很多

3、美丽的轴对称图形，用课件的形式一一呈现在学生的眼前。这些图形涉及的范I韦I很广,有动物的，如蜻蜓、蝴蝶、七星瓢虫、知了、蜜蜂；有植物的，如不同形状的叶子、向日葵、花朵；还有建筑物；还有一些漫画。通过观察这些形态各异、美丽多姿的图形，引导学牛探究这些图形的共同特征，用学牛的话来说：“这些图形左右两边是一样的。”通过多媒体课件，让学生深切感受到这些图形的美，而且也充分激发了学生的兴趣。三、有利于突出教学重点和难点以计算机为代表的现代化教学手段，是人脑的延伸。它具冇极丰富的表现力，能根据教学需要，将教学内容实现大与小、远

4、与近、动与静、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转换，生动地再现事物发生、发展的过程，从而克服了人类感官的局限性。扩大了学生认知的时空，缩短了学生的认知过程。通过向学生展示丰富的典型的、具体的经验和感性材料，突出观察点，揭示现象的本质，减少学生观察的困难。同时CAI可以将图像分解、组合，揭示现象的内在联系，引导学生深入思考，减少思辩的困难，丰富学生的联想，减少学生想象的困难，建立正确的空间观察，培养了学生思维的灵活性、深刻性和创造性。如讲解“长方体和正方体的认识”学生掌握它们的点、理解边和边、面和面的关系时，用实物和

5、放幻灯片不易演示，用测量方法比较繁琐，又可能存在误差。通过计算机可以解决这些矛盾。首先，在电脑上显示•个长方体框架，分别在八个顶点闪烁，让学生看到长方体长、宽、高分别相交的八个顶点，再把长方体分别相对的四条棱分离，一点点反复移动，进行组合排列比较，來证明相对的四条棱相等。在相对的上下、左右、前后两个面分别反复移动后重合，来证明相对的面相等。同理演示正方体，可知有八个顶点，有相等12条棱，相等的6个面。这样既突出了教学重点，又突出了观察点，有利于学生对长方体、正方体特征的观察和认识，加深理解。四、运用网络教学，培养学

6、生自主学习按照以学生为中心的自主学习思想，设计自主学习型网络课程，学生在网上可充分进行概念清晰的交互式学习。课程支持完整的学习历程，包括预习、内容学习、复习思考、学习资源等。利用多媒体局域网组织教学，可以使学牛在学习目标的指引下，通过“人机对话”的方式自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对为前所学知识的意义建构的H的。在整个教学过程中，学生通过网上寻

7、找知识。通过独立思考、对话、交流去获取知识。这培养了他们运用网络去获収知识的能力和分析问题和解决问题的能力，也培养了他们的独立精神和协作品质。综上所述，利用现代高科技教学可以创造生动活泼的界面，启发学生深入思考，让学生在愉悦屮主动去探索，在“过程”屮发展思维，获取知识，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。