浅谈英语课堂的德育渗透

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1、浅谈英语课堂的德育渗透新课标指出：英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。在英语教学中，教师不仅仅要培养学生基本的英语素质，还应当关注每个学生的情感，丰富其生活经历，增强爱国主义精神，帮助他们形成良好的品格和正确的人生观与价值观，为终身学习和发展奠定基础。德国教育学家赫尔巴特也认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中一一道德”，德育教育的重要性可见一斑。那么如何在平时的课堂教学中渗透德育呢？一，关注细节，培养良好习惯课堂是对学牛进行德育教育的主阵地，所谓“润物细无声”，教师要以自

2、身良好的形象和人格魅力对学生进行潜移默化的影响，在课堂上通过优美的语音语调和灵活的教学方式向学生展示语言的魅力。帮助学生形成正确的英语学习习惯，本着“先学后教、以学定教”的原则，让学生学会预习和自主学习已经成为趋势，课堂上要善于听讲，敢于发表自己的意见,还要学会倾听别人的发言。教师要在细节处培养学生严格、严谨、科学的学习态度，为其终身学习打下良好的基础。二，研究教材，寻找契合点英语教材中的学习材料大部分与学生的实际生活紧密相连，蕴藏着丰富的德育内容，教师必须深入挖掘教材，结合学生年龄特点和兴趣爱好

3、,找出教材和德育教育的结合点，创设真实的情境，给学生实践和探索的机会，并适时对学生进行德育教育，提高他们的综合素质。鲁教版六年级上册第讥单元屮出现了介绍家人的话题，学牛兴趣高涨，但是听说课上的对话练习孩子们似乎缺少热情，于是下节课让学生带来了自己的全家福（或画作），借助照片在组内轮流介绍自己的家人，然后再在班内展示，一个个幸福的家庭展现出來，每个学生脸上都洋溢着幸福的笑容。学生们不仅练熟了英语句型，也学会了欣赏和倾听。最后，我问大家：每个人都有自己的家，那么家是什么？学牛们各抒己见，很有自己的想法

4、，也都深深体会出父母对自己的关爱。看完Family视频，有些孩子的眼睛开始湿润，内心涌动着对父母浓浓的爱和感恩Z情。三，开展活动，尝试英语德育作业新课标强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并尽可能地为学生创造在真实语境屮运用语言的机会。在教师的指导下，通过体验，实践，参与，探究和合作等方式，常握语言知识和技能。在我的课堂上，采用较多的是让学生参与创设的活动来体验英语，并尝试在活动后布置德育作业，效果显著，以下是一个活动案例。人教版七年级下册第三单元，学习如何制作奶昔、水

5、果沙拉、三明治等多种食物，旨在让学生能够用英语描述做某件事的过程，从而养成做事的条理性。学生的学习积极性很高，为了创设更真实的情景，增加学生的动手能力，加深学生对课文的理解和记忆，我安排了课堂上亲自动手做三明治的环节。要求以小组为单位，自备材料，互相帮助合作來完成。意料之中，学生们上课时的精神状态特别好，都期待着做三明治，一些迫不及待的学生甚至早就把原料拿出來放在了课桌上。终于到动手环节T!同学们纷纷把自己准备的原料拿了出来，小组成员也聚集在了一起，各种各样的材料真是一应俱全！冇面包片，牛菜，火腿

6、，鸡蛋饼，奶油，黄瓜，西红柿，奶酪片，有的还带来了烧鸡。还有的组想的更周到，不仅带来了案板，还带来了桌布和一次性手套。不一会功夫，有的组就做好了三明治。有些住校的同学因为缺少材料显得有些失落，好在他们有小组的帮助，也吃上了三明治。整个教室充满了三明治的味道，学生们也沉浸在享受美味的幸福之中。这时，三组的同学送给我一份三明治，说：“老师，你吃吧，这是我们给你做的看着手里的三明治，虽然只是几片面包，几块黄瓜，但我的心里是很欣慰和满足的。班长在活动总结时说到了要互相帮助和学会分享，学生们纷纷表示赞同！让

7、人惊喜的是课后我收到了一份心形火腿三明治，办公室的其他老师也都品尝到了同学们做的三明治，大家都在谈论三明治的话题，对于学生Z间的互助和对老师的关爱山衷的感到欣慰。老师吃到学生亲手做的东西，每个人的脸上都洋溢着幸福，更何况是父母呢？只要是孩子亲自动手、用心做出来的东西，无论味道如何，一定有着天底下最好的味道。周末我给学生们布置了一项德育作业，每个同学为父母做一份三明治、水果沙拉、或面条，要求用英语写下过程，父母品尝之后要写下感受或意见。周一一到校，我就看到了学生们的作业，一张张纸条上记载着父•母的感

8、动，其中大部分写到：“这是第一次吃到孩子做的东西，很好吃，很幸福。感谢老师布置的这项作业，希望以后多留这样的作业！”孩子小小的举动就可以让父母感动，而又有多少孩子无视父•母为他们所做的事呢！学生们太需要这种体验和亲子交流了，而我们老师也应该适时的做好引导。在接下来的课堂上，我对本次活动做了点评，从小组的互助到我们身边各种各样的爱，以及父母和老师的感受。我感觉到学生们真正体会到了父母和老师对自己的爱，也明白了该如何爱父母，爱别人。教育家陶行知说：道德是做人的根本，根本一坏，纵然你有一