浅谈音乐教学的有效性

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1、浅谈小学音乐课堂教学的有效性音乐课堂教学的有效性，是让学生在音乐活动中，有所收获，有所提高，有所进步。怎样的课堂才能激发学生学习欲望，怎样才能促使他们参与音乐活动，怎样才能让孩子在音乐活动中体验感受学习的愉悦性，从而达到教学目标，做到有效课堂教学呢？下面我谈谈我在音乐常规教学中能激发学生学习兴趣，促进学生参与音乐活动，引领学生体验音乐感受的一些有效做法：一、欣赏课教学《新课程目标》指出：“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径，它可以培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，发展音乐感知能力和审美能力所以，在音乐教学中，音乐欣赏

2、占有很重要的地位。在实际教学中，欣赏课有时成了单纯的“听”音乐，而忽视了学生“赏”“感受”音乐的重要环节。在欣赏教学中确实出现了很多问题，女口：学生无法静下心来认真听，描述不了音乐所表达的意境，谈不出自己对欣赏曲目的感受。对于这个现象，我不断反思，想如何才能激发学生欣赏的兴趣，如何才能引导学生养成聆听的习惯，如何引导学生感受音乐，提高审美能力。这不但是学生单方面的原因，这与老师合理有效地引导是分不开的。所以我认为要有效地上好欣赏课，可以从以下三个方面改进教学：1、充分准备，有效教学对于本堂欣赏课教师首先自己要对作品本身有很好的了解，知道作品的背景、年代、时代特点，以及作曲

3、者当时的状态。如我在欣赏五年级上册《大红枣儿甜又香》时。我首先自己了解歌曲当时创作的时代背景，根据歌曲创作背景，准备了《白毛女》老百姓迎接八路军解放杨各庄的片段视频，以讲故事的形式声情并茂地讲述了创作这首曲子的历史背景，让学生体会旧社会老百姓在三座大山压迫下的痛苦生活，再感受老百姓获得解放无比兴奋喜悦的心情。然后告诉孩子们幸福生活是八路军叔叔们用鲜血和生命换来的。老百姓和八路军虽然不是亲人，但他们之间的情谊比亲人更亲。学生在视频和故事的感染下就能更好地进入欣赏情境，认真倾听，从而体会“鱼水情”，体会老百姓送红枣给八路军的热情与真情。2、因势诱导，有效教学根据学生年龄特征和

4、教学内容的差异，教师可以从不同的途径导入。如：猜谜语、律动等等，来引发学生音乐活动欲望。如：在二年级上册《在钟表店里》，我以模仿时、分、秒钟的节奏进行律动，引导学生进行欣赏前的训练。再让孩子们欣赏音乐，一开始就抓住了学生听的兴趣，后面他们自然认真倾听曲子，并不由自主地听到钟声就做时、分、秒钟的律动。课堂氛围轻松自然，又达到了教学目的。3、学会聆听，有效教学学会聆听，不断思索。音乐欣赏是让学生在聆听中培养感受能力和音乐鉴赏能力，所以让学生学会聆听，养成聆听音乐的良好习惯是上好欣赏课的前提。那么针对欣赏曲目，我会用问题或身势动作启发学生进行思考。如：作品的节奏、力度、速度对作

5、品的表达有什么影响？在《金蛇狂舞》教学时，我让学生感受赛龙舟的场面，学生根据音乐的速度、力度、节奏变化，想象这段音乐是在做什么？那段音乐表达了什么？在认真聆听音乐熟悉音乐后，发挥学生的想象空间，让孩子们用自己的身势或用不同的乐器表现音乐。在聆听中思索，在思索中表现，在表现中提升感受和鉴赏音乐的能力。二、唱歌课教学唱歌教学是学校音乐教育中不可缺少的部分，良好的唱歌教学对实现音乐教育目标有着十分重要的意义。那么如何让唱歌教学更有活力，让音乐新课程实施更有效，让学生在唱歌教学中既受到情感的熏陶，又获得知识与技能的提升呢？我主要从以下几个方面进行唱歌教学的。1、营造宽松的课堂氛围

6、，进行有效教学。新课程改变了教师的角色，教师不再是教学的权威者、专制者，而是孩子们学习的伙伴。在唱歌教学中，我们老师应该很好的适应这个角色。如我在教授《粗心的小画家》时，我带上丁丁的头饰扮演丁丁，亲切的做自我介绍，和孩子们握手交朋友。然后和孩子们一起看“丁丁的画“唱”丁丁的歌”，帮忙一起改改丁丁的坏毛病……把我自己置身于孩子们学习的小伙伴角色。在这样一种平等和谐的学习氛围里，孩子们很乐意和我交朋友，和我一起参与音乐活动。从而也就能有效地实施音乐教学，达到预期教学目的。2、重点难点游戏化，进行有效教学。在唱歌教学中往往会遇到一些较难的节奏，女口：附点音符、切分音等。老师翻来

7、覆去的教唱，孩子们学着学着就不乐意啦。这个时候,我们可以选择一些游戏来解决难题。如：“我的回声”一一我根据节奏模仿动物或自然界的声音，孩子们马上回应我同样的节奏声音，然后再让学生自己根据节奏用其他声音表现。有时我用击掌和跺脚来表示节奏，孩子们也饶有兴趣的拍手跺脚，刚开始时总有些不协调，但慢慢地掌握了，他们感受到了成功的喜悦。对于中高年级的学生，我们可以玩“传电波”的游戏。传给每组第一位同学一个不同的节奏，让他们一个一个地传到最后一个同学，然后让最后一个同学拍给第一位同学听听，他们拍的节奏是不是一样，如果是一样说明他们的电波传对