浅谈小学低年级的德育教育

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1、浅谈小学低年级的德育教育浅谈小学低年级的德育教育学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，笔者对学生进行了各方面的教育如：一、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。低年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，

2、都做了明确的耍求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就讣他们重做一次，两次不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对低年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。所以，抓住这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养

3、孩子们团结友爱的精神，可以根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。三、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，老师就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学町能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说她不是故意的，请老师和同学们原谅！顿吋，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例

4、，学生们辨明了是非，自这次班会活动Z后，班内拾物交公的学生多了。四、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评,别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书木都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。教师常用表扬某个学&道徳品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生Z间互相学习，达到取长补短的

5、目的。五、让学生懂得正确的认识和评价自己，健康积极地做人在实际的教学过程中教师要教会孩子们了解口己的特点，并将口己的特点完全地展示出来，帮助其建立信心。教师也应该通过各种教学方法让学生客观地认识自我,肯定自己的优点，发现自己的缺点，并且要让孩子们认识到我们每个人在这个卅界上都是独一无二的，我们所代表的都是一个新的、从来没有过的生命。在教学过程中教师要深入了解每个孩子的特点，组织一些活动，让孩子们看到自己的优势和长处，并且对孩子们的优点给予充分的肯定，对孩了们的缺点进行及吋的纠正，由此增强孩了们走向成功的信心和勇气。六、让学生知礼仪、懂廉耻、善言行，做文明之人中华民族是一

6、个讲究文明礼仪的民族，礼仪廉耻是每一个人在文化修养和素质上的重要体现，一个人的言行举止更是决定着其在他人眼中的形象。在教学过程中，教师要教给孩子们规范的礼仪和言行，让孩子们懂得如何与他人相处，如何通过规范的礼仪和言行给他人留下一个良好的形象。也要让学生懂得友爱和宽容，现在大多的孩子是独生子女，很多孩子不懂得如何与别人分享，往往也比较自私，教师要正确地引导学生学着去与别的孩了分享自己的快乐,避免孩子养成孤僻的习惯。同时也要让孩子们学会宽容，并且让孩子们学着去原谅别人，培养孩子们宽大的胸怀。七、培养学生的爱国主义情操和谦虚谨慎的品德个人认为作为德育教育最为关键之处就是培养学

7、半的爱国主义情操，通过教师的教学工作要让学生初步了解我国的历史和文化，要让每一个学生都建立起作为一个中国人的自豪感和优越感，在这个过程中教师要触摸历史，给学生讲述一些历史事件和历史人物，通过这些激起学生心中深切的爱国Z情和民族口豪感，在每一个孩子的心底撒下爱我中华的种子。在当代飞速发展的社会中，不断地求知非常重要，教师要教会孩子们谦虚的品德,勤而好学，不耻下问，并且在治学的过程中要保持谨慎的学习态度。八、做好后进生的转化工作我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思